Lenguajes (PDA)

• Registra información sobre un tema a partir de indagaciones en familia y comunidad.
• Expone oralmente o en lengua de señas su registro del tema.
• Organiza información escrita, audiovisual o esquemática sobre temas de interés, con recursos diversos.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)

• Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios como parte del crecimiento.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA)

• Reconoce deformaciones de objetos por fuerzas y relaciona con propiedades de materiales.
• Usa símbolos ‘menor que’, ‘mayor que’ y ‘igual a’ para comparar números. (Fuente: Libro, Pág. X)

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)

• Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y prevención de riesgos, acoso y violencia sexual en casa, escuela, comunidad, internet y redes sociales.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)

• Reconoce y expresa rechazo a conductas violentas y de acoso o abuso sexual, solicita apoyo y protección.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)

• Capacidades y habilidades motrices.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

• Combina patrones básicos de movimiento para actuar en diferentes juegos o situaciones.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre qué saben acerca de su cuerpo, el cuidado del medio ambiente y los animales de México.
• Dibujar o relatar en grupo qué creen que significa cuidar su cuerpo y el entorno.

Recuperación

• Presentar imágenes de animales, plantas, paisajes mexicanos y pedirles que mencionen qué conocen o han visto.
• Recordar acciones que hacen para cuidar su cuerpo y su entorno.

Planificación

• Organizar en pequeños equipos tareas para explorar cómo cuidar su cuerpo y el ambiente, como crear carteles o mapas conceptuales.
• Asignar roles: investigador, ilustrador, expositor.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitas virtuales o en vivo a parques, jardines o centros de salud para entender su importancia.
• Juegos de imitación de acciones para cuidar el cuerpo y el ambiente.

Comprensión y producción

• Crear un mural colectivo sobre "Nuestro cuerpo y nuestro México natural".
• Registrar en un cuaderno o cartel las acciones que aprendieron para cuidar su cuerpo y el medio ambiente.
• Realizar un cuento o dramatización sobre un día en que cuidaron a un animal o plantita (Fuente: Libro, Pág. X).

Reconocimiento

• Compartir en pequeños grupos qué acciones consideran más importantes y por qué.
• Realizar una rueda de diálogo para valorar los avances.

Corrección

• Revisar juntos los productos, ajustar los mensajes en los carteles y aclarar dudas sobre cómo cuidar mejor el cuerpo y el ambiente.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una feria ecológica en la escuela donde niños y comunidad muestren sus carteles, cuentos y acciones para cuidar el cuerpo y la naturaleza.
• Realizar una caminata por el barrio para identificar lugares para cuidar.

Difusión

• Grabar un video o hacer una exposición oral sobre lo aprendido y compartirlo con la comunidad escolar y familiar.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo si lograron entender la importancia del cuidado personal y del entorno, y qué pueden mejorar.

Avances

• Evaluar si los productos realizados reflejan el aprendizaje y si las actividades motivaron la participación activa.

Fase 1:

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Conversar sobre qué saben del cuerpo humano, los animales y plantas de México.
• Observar y discutir imágenes o videos cortos.

Fase 2:

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas como: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo? ¿Cómo ayuda la naturaleza a nuestro bienestar?
• Proponer hipótesis simples, como: "Las plantas necesitan agua para estar sanas".

Fase 3:

Conclusiones

• Analizar los datos recogidos en actividades anteriores.
• Explicar en qué condiciones se mantienen sanas nuestro cuerpo y la naturaleza.
• Relacionar con las propiedades de materiales y fuerzas.

Fase 4:

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear modelos o esquemas del cuerpo humano o de ecosistemas mexicanos.
• Evaluar en grupo los productos y presentar en cartel o video.
• Compartir con la comunidad escolar y familiar.

Complementos:

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Incorporar actividades que refuercen hábitos saludables y respeto por la naturaleza.

Presentamos

• Plantear situaciones como: "¿Qué pasa si alguien no respeta los límites de su cuerpo o el de otros?"
• Mostrar videos o historias cortas sobre respeto y protección.

Recolectemos

• Preguntar qué saben sobre comportamientos adecuados y peligros en la comunidad y en internet.
• Dibujar o narrar experiencias propias.

Formulemos

• Definir qué acciones son respetuosas y cuáles dañan a las personas o al ambiente.
• Elaborar un cartel con reglas para cuidar el cuerpo y la naturaleza.

Organizamos

• Planear actividades para sensibilizar a la comunidad, como campañas de cuidado o charlas.

Construimos

• Realizar campañas con carteles, cuentos o pequeñas presentaciones para promover el respeto y la protección.

Comprobamos y analizamos

• Evaluar si las actividades ayudaron a entender la importancia del respeto y la protección del cuerpo y el ambiente.

Compartimos

• Presentar los trabajos en la escuela o en la comunidad, invitando a los padres y vecinos a participar.

Punto de partida

• Dialogar sobre qué acciones ayudan a mejorar la comunidad y qué necesidades hay en el barrio o escuela para cuidar el entorno.

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en familia qué acciones hacen para cuidar a los animales, plantas y personas.
• Identificar qué falta hacer.

Planificamos

• Diseñar una pequeña campaña de limpieza, plantación o cuidado de animales.
• Repartir tareas y recursos.

Ejecutamos

• Realizar la campaña, como sembrar plantas o limpiar un área escolar.
• Registrar la experiencia con fotos o dibujos.

Reflexión y evaluación

• Compartir la experiencia con la comunidad escolar y reflexionar sobre los cambios logrados y lo aprendido.

El niño o la niña identifica acciones concretas para cuidar su cuerpo y el ambiente.

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Expresa en forma oral o escrita la importancia del cuidado personal y del entorno.

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Participa activamente en las actividades de indagación, creación y difusión.

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Demuestra comprensión de los conceptos básicos sobre fuerza, deformación y números mediante símbolos.

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Maneja actitudes de respeto y protección hacia sí mismo, sus compañeros y la naturaleza.

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