Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Día de muertos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Día de muertos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Día de muertos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con día de muertos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades de lectura y relectura. Explica con sus propias palabras los símbolos y tradiciones. Colabora en la construcción de la ofrenda y el mural. Demuestra respeto y valoración por las tradiciones mexicanas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Día de muertos
- Asunto o Problema: Conocer una de las tradiciones de México, su significado y obtener el sentido de pertenencia.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios (aprendizaje basado en experiencias culturales y participativas)
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lectura compartida en voz alta (Lenguajes)
- Relee o pide que le relean en voz alta algún fragmento (Lenguajes) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Cuenta, ordena, representa e interpreta colecciones de menos de 1000 elementos; identifica regularidades en números (Pensamiento científico) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Reconoce y valora símbolos nacionales (Ética y Sociedades) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Responde sobre ¿quiénes somos?, ¿de dónde somos?, ¿qué tenemos en común? (De lo Humano y lo Comunitario) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Planeación Semanal Detallada (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica "El mural de las tradiciones" — Los niños dibujan en una cartulina algo que saben sobre las tradiciones mexicanas, compartiendo en grupo.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntar: "¿Qué saben sobre el Día de muertos? ¿Por qué es importante para México?" (Puente para activar conocimientos previos y motivar el interés).
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura compartida en voz alta de un fragmento del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) sobre la historia del Día de muertos, usando recursos visuales y manipulativos (dibujos, figuras). Los niños releen pasajes importantes, promoviendo comprensión y participación activa.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo que represente símbolos del Día de muertos (calaveras, flores, ofrendas). Se dialoga sobre el significado de cada símbolo, fomentando la reflexión crítica y el sentido de pertenencia.
Cierre
- Resumen grupal: "¿Qué aprendimos hoy?" con una lluvia de ideas, y cada niño comparte qué símbolo le gustó más y por qué.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento dramatizado — Narrar un cuento tradicional mexicano relacionado con el Día de muertos, con títeres o dramatización sencilla.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: "¿Qué personajes aparecieron en el cuento?" "¿Qué símbolos o costumbres vieron en la historia?"
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad manipulativa — Construcción de pequeñas ofrendas con materiales reciclados, papel de colores, flores de papel, calaveras de cartón. Los niños explican en voz alta sus creaciones, promoviendo el lenguaje y el pensamiento crítico.
- Actividad 4: Lectura compartida y relectura, solicitando a los niños que repitan en voz alta fragmentos que les hayan gustado, para reforzar la comprensión del mensaje y los contenidos culturales.
Cierre
- Reflexión en grupos pequeños: "¿Qué simboliza cada elemento en nuestra ofrenda?" y socialización en plenaria.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento — Mostrar imágenes de símbolos nacionales y pedir que los relacionen con las tradiciones mexicanas.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Por qué es importante conocer y valorar nuestras tradiciones y símbolos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad de clasificación — Los niños ordenan tarjetas con símbolos (bandera, escudo, himno, calaveras, flores) en categorías: culturales, nacionales, religiosos, festivos.
- Actividad 4: Juego de roles — Representar en pequeños grupos una ceremonia del Día de muertos, fomentando el trabajo colaborativo y la expresión oral.
Cierre
- Dialogar sobre lo que aprendieron y cómo sienten que estas tradiciones nos unen como mexicanos.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción tradicional mexicana relacionada con el Día de muertos, que los niños escuchen y canten juntos.
- Actividad 2: Pregunta guía: "¿Qué nos dice esta canción sobre nuestras tradiciones?"
Desarrollo
- Actividad 3: Creación artística — Realizar dibujos o collages que representen su propio significado del Día de muertos, usando materiales variados.
- Actividad 4: Relee o pide que te relean fragmentos del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), para comprender mejor las tradiciones y símbolos. Promover la lectura en voz alta y la interpretación.
Cierre
- Compartir en grupos pequeños los dibujos y explicar qué representan, promoviendo la expresión oral y el respeto por las ideas propias y ajenas.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de preguntas: "¿Qué aprendimos sobre el Día de muertos?" y "¿Por qué es importante para nosotros?"
- Actividad 2: Revisión rápida del mural y las actividades realizadas durante la semana.
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación de una pequeña exposición o presentación — Cada grupo explica un símbolo, tradición o historia que aprendieron, usando sus dibujos y materiales.
- Actividad 4: Juego colaborativo: "El camino de las tradiciones" — Los niños recorren estaciones donde realizan pequeñas actividades relacionadas con el tema (dibujar, contar, cantar).
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué nos llevamos de esta semana?" y evaluación participativa con preguntas abiertas.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto final
- Una exposición en la que cada grupo presenta su símbolo, tradición o historia del Día de muertos, acompañada de sus dibujos, ofrendas y explicaciones. La exposición será compartida con otros grados o con las familias en una pequeña feria cultural.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades de lectura y relectura | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica con sus propias palabras los símbolos y tradiciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la construcción de la ofrenda y el mural | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra respeto y valoración por las tradiciones mexicanas | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: mientras participan en actividades, tomar notas sobre su interés, colaboración y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en actividades clave.
- Preguntas sencillas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría mejorar.
- Rúbrica sencilla: para evaluar la comprensión y expresión oral en las presentaciones.
- Autoevaluación: preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustaría aprender más.
- Coevaluación: en grupos, valorar cómo colaboraron entre ellos y qué aportaron a la actividad.
Este proyecto busca que los niños desarrollen un sentido de identidad cultural, fomenten su pensamiento crítico y expresen sus ideas a través de actividades creativas, participativas y contextualizadas en la tradición mexicana del Día de muertos.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades de lectura y relectura. Explica con sus propias palabras los símbolos y tradiciones. C?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
