Planeación didáctica por proyectos de primer grado: JUEGO, ME DIVIERTO, VIVO SALUDABLE
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «JUEGO, ME DIVIERTO, VIVO SALUDABLE» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «JUEGO, ME DIVIERTO, VIVO SALUDABLE» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con jUEGO, ME DIVIERTO, VIVO SALUDABLE. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades lúdicas y cooperativas. Reconoce y comparte hábitos alimenticios y de actividad física. Explica con sus propias palabras la importancia de llevar un estilo de vida saludable. Colabora en la creación de materiales y presentaciones. Demuestra interés y respeto hacia las ideas de sus compañeros.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos (De lo Humano y lo Comunitario)
- Estilos de vida activos y saludables.
PDAs (De lo Humano y lo Comunitario)
- Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Desarrollo de la Planeación Mensual (4 semanas)
La propuesta se estructura en actividades creativas, lúdicas y significativas, con énfasis en la colaboración, el pensamiento crítico, la expresión oral y la resolución de problemas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Ronda de presentación: "El árbol de los hábitos" (los niños colocan hojas con sus hábitos saludables o no) para recuperar conocimientos previos sobre alimentación y actividades físicas.
- Pregunta motivadora: "¿Qué cosas hacemos para mantenernos sanos y fuertes?"
Desarrollo
- Juego "La Carrera de los Colores Saludables": cada niño corre y recoge tarjetas con frutas, verduras, y actividades físicas, aprendiendo sobre estilos de vida activos y saludables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Manipulación: crear un mural con dibujos y recortes de alimentos saludables y actividades físicas.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy para estar más sanos?"
- Compartir una frase positiva sobre cuidarse.
Martes
Inicio
- Cuento "El pequeño chef y el súper corredor" (historia que refuerza hábitos alimenticios y actividad física).
- Pregunta: "¿Qué comida te hace sentir con energía?"
Desarrollo
- Juego cooperativo "El circuito saludable": recorrer estaciones con actividades físicas cortas y probar frutas o verduras de cartulina.
- Elaboración de una "Pirámide alimenticia" con recortes y dibujos manipulables.
Cierre
- Ronda de opiniones: "¿Qué puedo hacer para comer mejor y moverme más?"
Miércoles
Inicio
- Canción "Camino sano, camino feliz" para activar energías y recordar hábitos positivos.
Desarrollo
- Taller de dibujo: dibujar su plato saludable ideal.
- Juego "El detective de la energía": identificar en imágenes qué alimentos dan energía y cuáles no.
Cierre
- Compartir en voz alta los dibujos y las ideas aprendidas.
Jueves
Inicio
- Dinámica "El semáforo de los hábitos": identificar hábitos buenos (verde), malos (rojo), en proceso (amarillo).
Desarrollo
- Juego "El mercado saludable": niños hacen roles de compradores y vendedores, promoviendo selección de alimentos sanos.
- Elaboración colectiva de un cartel con reglas para mantenerse activos y alimentarse bien.
Cierre
- Pregunta reflexiva: "¿Qué pequeños cambios puedo hacer para estar más saludable?"
Viernes
Inicio
- Juego de memoria con tarjetas de alimentos y actividades físicas.
Desarrollo
- Creación de un "Calendario de hábitos saludables" con actividades diarias (dibujos y stickers).
- Juego "El camino de la salud": recorrer un circuito que simboliza decisiones saludables.
Cierre
- Socialización en círculo: "¿Qué me llevo de mejor de esta semana?"
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Producto final:
Una "Feria de Vida Saludable" donde los niños presentarán un cartel, un cuento, o una pequeña dramatización sobre lo aprendido, promoviendo su expresión oral, colaboración y pensamiento crítico.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades lúdicas y cooperativas | □ | □ | □ | |
| Reconoce y comparte hábitos alimenticios y de actividad física | □ | □ | □ | |
| Explica con sus propias palabras la importancia de llevar un estilo de vida saludable | □ | □ | □ | |
| Colabora en la creación de materiales y presentaciones | □ | □ | □ | |
| Demuestra interés y respeto hacia las ideas de sus compañeros | □ | □ | □ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación, actitud y colaboración en actividades.
- Listas de cotejo: para valorar la identificación de hábitos saludables y no saludables.
- Preguntas abiertas: al final de cada semana, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría seguir haciendo.
- Autoevaluación sencilla: "¿Qué me gustó más de esta semana?" y "¿Qué puedo mejorar?" con dibujos o palabras.
- Coevaluación: en pequeños grupos, compartir qué creen que hicieron bien y qué pueden mejorar en sus actividades.
Este proyecto contribuye a que los niños comprendan la importancia de hábitos alimenticios adecuados y actividad física, promoviendo su bienestar integral, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando su autonomía, creatividad y conciencia social.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades lúdicas y cooperativas. Reconoce y comparte hábitos alimenticios y de actividad física. Ex?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
