Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Números Ordinales y Contenidos de Noviembre (5 Días)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Números Ordinales y Contenidos de Noviembre (5 Días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Números Ordinales y Contenidos de Noviembre (5 Días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con números Ordinales y Contenidos de Noviembre (5 Días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda identificar y comprender el uso de los números ordinales en diferentes contextos cotidianos. Semanal (5 días) Aula Basado en problemas, aprendizaje lúdico, colaborativo Pensamiento crítico Números ordinales (primer, segundo, tercero, etc.) Uso de términos temporales relacionados con el orden: antes, después, hoy, ayer, mañana. Reconocimiento de la secuencia cíclica de los días de la semana. Utilizar términos temporales en su lengua materna y en español para describir actividades en un período determinado. Reconocer que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Identificar y comprender el uso de los números ordinales en diferentes contextos cotidianos. Semanal (5 días) Aula Basado en problemas, aprendizaje lúdico, colaborativo Pensamiento crítico Números ordinales (primer, segundo, tercero, etc.) Uso de términos temporales relacionados con el orden: antes, después, hoy, ayer, mañana. Reconocimiento de la secuencia cíclica de los días de la semana. Utilizar términos temporales en su lengua materna y en español para describir actividades en un período determinado. Reconocer que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce el orden de los días de la semana. Usa correctamente términos temporales (antes, después, hoy, ayer, mañana). Identifica y nombra los días en orden usando números ordinales. Participa activamente en actividades y dramatizaciones. Expresa en su historia o dibujo qué día le gusta más y por qué.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Contenido Estudios de los Números: Números Ordinales |
|---|---|
| Asunto o Problema | Identificar y comprender el uso de los números ordinales en diferentes contextos cotidianos. |
| Tipo | Semanal (5 días) |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Basado en problemas, aprendizaje lúdico, colaborativo |
| Ejes Articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos |
|
| PDAs |
|
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación con una historia corta sobre una semana en la que cada día tiene su propio nombre y orden. Se invita a los niños a compartir qué días conocen y en qué orden van (ejemplo: lunes, martes, etc.).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué días de la semana conocen? ¿Qué día creen que es hoy? ¿Qué día fue ayer? (Se usa una cartulina con los días y se pregunta a los niños).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego manipulado “El reloj de los días”: usando tarjetas con los días y un reloj grande, los niños colocan los días en el orden correcto y repiten con ayuda del educador el orden (primero, segundo, tercero...). Se refuerza el concepto de secuencia y orden (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Creación de un calendario mural semanal, donde cada niño coloca una figura o dibujo que represente su actividad favorita del día y lo ubica en el día correspondiente, usando términos como "antes", "después".
Cierre
- Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos hoy sobre los días? ¿Qué día sigue después de lunes? ¿Y antes de viernes? Se socializa en círculo y se refuerza el orden.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción de los días de la semana que menciona el orden: “Lunes, martes, miércoles,…” para activar la memoria y motivar.
- Actividad 2: Recuperación: ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día será mañana? ¿Qué día estamos hoy? Se usan tarjetas con los días para que los niños las ordenen en una línea.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: Los niños actúan diferentes días de la semana, usando tarjetas con los nombres y gestos que representan actividades típicas (por ejemplo, lunes: ir a la escuela). Luego, colocan los días en orden usando números ordinales y términos temporales.
- Actividad 4: Manipulación de objetos: usando 7 objetos diferentes (pelotas, bloques, etc.), los niños los ordenan en línea y los etiquetan con los números ordinales correspondientes (primer, segundo, tercero, etc.).
Cierre
- Compartimos en círculo: ¿Qué día fue primero? ¿Y después? Se refuerza la secuencia y el uso de términos temporales.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego “¿Qué día sigue?”: con tarjetas de los días, los niños en parejas dicen cuál es el siguiente día en el orden, usando términos como “después” y “antes”.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día será después del viernes? ¿Qué día es hoy? Se usa un calendario visual para responder.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de una línea del tiempo con los días de la semana, donde los niños colocan imágenes o dibujos representando actividades que realizan en diferentes días, identificando el orden usando números ordinales.
- Actividad 4: Juego de memoria con tarjetas de los días y los términos temporales, para reforzar la relación entre orden y tiempo.
Cierre
- Conversación grupal: ¿Qué aprendieron sobre los días? ¿Qué día viene después del miércoles? ¿Y antes del sábado? Se hace un resumen en forma de diálogo y dibujo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Adivinanzas sobre los días de la semana y su orden, para activar el pensamiento crítico.
- Actividad 2: ¿Qué día es hoy? ¿Qué día fue ayer? Se mira un calendario y comentan en parejas.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un pequeño libro “Mi semana”, donde cada niño dibuja y escribe, con ayuda del maestro, qué día fue primero, después, y qué día será mañana, usando términos temporales y ordinales.
- Actividad 4: Juego cooperativo “El recorrido de los días”: en un circuito en el aula, los niños colocan tarjetas con los días en orden, discutiendo y justificando su posición.
Cierre
- Socialización: Cada niño comparte su dibujo y explica qué días de la semana le gustan más y por qué.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Repaso en forma de canción y juego de “la cuerda de los días”, donde los niños saltan o se mueven en orden, diciendo los días en secuencia.
- Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre los días y su orden? ¿Para qué nos sirven los números ordinales en la vida diaria?
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad de dramatización: los niños actúan una historia donde deben seguir el orden de los días, usando términos temporales y ordinales, en pequeños grupos.
- Actividad 4: Elaboración de un mural de la semana con dibujos y palabras, destacando los días en orden y los términos asociados.
Cierre
- Presentación del mural y reflexión final: ¿Qué día fue primero? ¿Y qué día será después? ¿Qué aprendieron sobre el orden y los días? Se realiza una pequeña rúbrica de autoevaluación.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un calendario visual de la semana en el que cada niño ha pegado imágenes y escrito, con ayuda, los días en orden usando números ordinales y términos temporales. Además, cada niño realiza una pequeña historia o dibujo sobre qué día le gusta más y por qué, usando los conceptos aprendidos.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce el orden de los días de la semana | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Usa correctamente términos temporales (antes, después, hoy, ayer, mañana) | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Identifica y nombra los días en orden usando números ordinales | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participa activamente en actividades y dramatizaciones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Expresa en su historia o dibujo qué día le gusta más y por qué | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación y comprensión en actividades diarias.
- Listas de cotejo: para verificar el reconocimiento de los días y el uso de términos temporales.
- Rúbrica sencilla: para evaluar la participación, comprensión del orden y uso correcto de los términos.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustó más para promover la autoevaluación.
Este enfoque promueve un aprendizaje significativo, activo y colaborativo, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana, desarrollando habilidades cognitivas, lingüísticas y sociales en los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Identificar y comprender el uso de los números ordinales en diferentes contextos cotidianos. Semanal (5 días) Aula Basado en pr?
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce el orden de los días de la semana. Usa correctamente términos temporales (antes, después, hoy, ayer, mañana). Identifi?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
