Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La Navidad en mi comunidad, en la escuela
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La Navidad en mi comunidad, en la escuela» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La Navidad en mi comunidad, en la escuela» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la Navidad en mi comunidad, en la escuela. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como carteles con imágenes, recursos visuales, recortes, videos cortos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X), Papel, colores, pegamento, revistas, recortes, imágenes impresas, Letras de la canción, instrumentos sencillos, Preguntas guía, pizarra, Materiales para manualidades, fotografías familiares, dibujos, Manualidades, espacio para exposición, Carteles, fichas, Recursos visuales, fotos, videos, guía de preguntas, Papel, colores, esquema visual, Preguntas, pizarra, Guiones sencillos, disfraces, accesorios, Espacio adecuado, recursos para presentación, Preguntas, material visual, Cartulina, materiales de arte, fotos, textos cortos, Espacio de exposición, invitaciones. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades y socialización. Capacidad para expresar ideas sobre la Navidad. Creatividad en manualidades y dramatizaciones. Uso de lenguaje oral y gráfico para comunicar sus ideas. Reflexión y valoración de las tradiciones en su comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Carteles con imágenes, recursos visuales, recortes, videos cortos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X), Papel, colores, pegamento, revistas, recortes, imágenes impresas, Letras de la canción, instrumentos sencillos, Preguntas guía, pizarra, Materiales para manualidades, fotografías familiares, dibujos, Manualidades, espacio para exposición, Carteles, fichas, Recursos visuales, fotos, videos, guía de preguntas, Papel, colores, esquema visual, Preguntas, pizarra, Guiones sencillos, disfraces, accesorios, Espacio adecuado, recursos para presentación, Preguntas, material visual, Cartulina, materiales de arte, fotos, textos cortos, Espacio de exposición, invitaciones
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Momento | Actividades | Recursos y Materiales | Comentarios |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio |
| Carteles con imágenes, recursos visuales, recortes, videos cortos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) | Propiciar que los niños compartan experiencias y conocimientos previos. |
| Desarrollo |
| Papel, colores, pegamento, revistas, recortes, imágenes impresas | Fomentar la expresión oral y la colaboración. | |
| Cierre |
| Letras de la canción, instrumentos sencillos | Promover la participación y la valoración del aprendizaje. | |
| Martes | Inicio |
| Preguntas guía, pizarra | Reforzar conocimientos previos y activar memoria. |
| Desarrollo |
| Materiales para manualidades, fotografías familiares, dibujos | Promover habilidades motrices finas y conexión con su entorno familiar. | |
| Cierre |
| Manualidades, espacio para exposición | Fomentar la autoestima y el trabajo colaborativo. | |
| Miércoles | Inicio |
| Carteles, fichas | Estimular la curiosidad y el interés. |
| Desarrollo |
| Recursos visuales, fotos, videos, guía de preguntas | Promover la interculturalidad crítica y el respeto por las diferencias culturales. | |
| Cierre |
| Papel, colores, esquema visual | Favorecer la expresión gráfica y verbal. | |
| Jueves | Inicio |
| Preguntas, pizarra | Activar la creatividad y el pensamiento crítico. |
| Desarrollo |
| Guiones sencillos, disfraces, accesorios | Fomentar la colaboración, la expresión oral y la resolución de problemas. | |
| Cierre |
| Espacio adecuado, recursos para presentación | Valorar la participación y el esfuerzo grupal. | |
| Viernes | Inicio |
| Preguntas, material visual | Consolidar conocimientos. |
| Desarrollo |
| Cartulina, materiales de arte, fotos, textos cortos | Integrar todos los aprendizajes en un producto concreto y significativo. | |
| Cierre |
| Espacio de exposición, invitaciones | Fomentar el sentido de pertenencia y valoración del trabajo colectivo. |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Carteles con imágenes, recursos visuales, recortes, videos cortos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X), Papel, colores, peg?
- Participación activa en actividades y socialización. Capacidad para expresar ideas sobre la Navidad. Creatividad en manualidade?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
