Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El cuidado de mi salud de forma integral
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El cuidado de mi salud de forma integral» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El cuidado de mi salud de forma integral» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el cuidado de mi salud de forma integral. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas y en el enfoque constructivista, promoviendo la participación activa, la colaboración y el pensamiento crítico. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Saberes y Pensamiento Científico: De lo Humano y lo Comunitario:. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas y en el enfoque constructivista, promoviendo la participación activa, la colaboración y el pensamiento crítico.
Contenido
Lenguajes: Saberes y Pensamiento Científico: De lo Humano y lo Comunitario:
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades. Identifica hábitos saludables en su entorno. Realiza dibujos y registros relacionados con el cuidado de la salud. Colabora en la creación del mural.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs seleccionados:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes: | Reconoce y escribe su nombre, lee en voz alta, comparte historias familiares, narra eventos, interactúa con manifestaciones culturales y artísticas. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |
| Saberes y Pensamiento Científico: | Identifica actividades que impactan en su salud, manipula objetos, clasifica según propiedades, realiza registros sencillos y observa cambios en su cuerpo y entorno. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |
| De lo Humano y lo Comunitario: | Platica sobre su historia personal y familiar, participa en actividades que promueven igualdad de género y colaboración en la familia y comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Ronda de presentación: Cada niño dice su nombre y comparte una acción que realiza para cuidarse (ejemplo: lavarse las manos).
- Pregunta detonante: "¿Qué podemos hacer para estar sanos y fuertes?"
Desarrollo
- Juego manipulativo: "El árbol de la salud" (dibujar un árbol con ramas que representan hábitos saludables: comer frutas, beber agua, hacer ejercicio).
- Actividad artística: Crear un cartel colectivo con dibujos de actividades saludables usando recortes y colores. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre cuidarnos?
- Compartir una acción que cada uno hará mañana para mantenerse saludable.
Martes
Inicio
- Canción: "El cuerpo es mi amigo" para activar conocimientos previos.
- Pregunta: "¿Qué partes del cuerpo usamos para movernos y comer?"
Desarrollo
- Exploración kinestésica: Juegos con el cuerpo (saltos, estiramientos, caminar en línea recta).
- Manipulación: Clasificación de alimentos en saludables y no saludables con tarjetas y plastilina. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)
Cierre
- Diálogo: ¿Qué alimentos son buenos para nuestro cuerpo?
- Dibujamos nuestro plato saludable.
Semana 1
Miércoles
Inicio
- Cuento: "La aventura de Tomás y su agua mágica" (adaptado, basado en fuente de historias infantiles).
- Pregunta: ¿Por qué es importante beber agua?
Desarrollo
- Experimento sencillo: Comparar agua con jugos y refrescos en vasos transparentes y observar cuál hidrata mejor.
- Registro gráfico: Los niños dibujan qué bebieron hoy y en qué momento.
Cierre
- Compartir: ¿Qué bebida vamos a tomar hoy?
- Reflexión: La importancia de beber agua todos los días.
Jueves
Inicio
- Juego: "La carrera de los alimentos" donde los niños corren con tarjetas de alimentos saludables y no saludables.
- Pregunta: ¿Qué actividad podemos hacer para movernos y estar sanos?
Desarrollo
- Taller de movimiento: Circuito de ejercicios sencillos (saltos, girar, estiramientos).
- Charla participativa: Beneficios del ejercicio físico en nuestro cuerpo. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)
Cierre
- Ronda final: Compartir cuál ejercicio les gustó más y por qué.
Viernes
Inicio
- Cuento visual: "El día que todos se levantaron a jugar".
- Pregunta: ¿Por qué es importante moverse y jugar?
Desarrollo
- Creación de un mural: "Nuestro día saludable" con actividades que podemos hacer en casa y en la escuela.
- Juego dramatizado: Representar una rutina diaria saludable.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cuidarnos en nuestra rutina diaria?
- Tarea: Dibujar su actividad favorita del día para compartir mañana.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si no comemos bien o no nos movemos?"
- Breve charla sobre la salud y el crecimiento.
Desarrollo
- Clasificación de alimentos con objetos reales (frutas, verduras, dulces).
- Registran en una tabla qué comieron en casa y en la escuela. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)
Cierre
- Compartir en grupo sus alimentos favoritos.
- Reflexión: ¿Qué podemos comer más para estar fuertes?
Martes
Inicio
- Juego de preguntas rápidas: "¿Sabes qué pasa en tu cuerpo cuando comes saludable?"
- Breve explicación de cambios físicos y energía.
Desarrollo
- Creación de un "Libro de hábitos saludables" con dibujos y frases cortas.
- Exploración: Clasificación de objetos según textura, peso y material.
Cierre
- Compartir una acción que harán para cuidarse.
Miércoles
Inicio
- Cuento: "La historia de Clara y su familia saludable".
- Pregunta: ¿Cómo ayuda la familia a cuidarse?
Desarrollo
- Diálogo y dibujo: Cómo participamos en tareas familiares para mantener la salud.
- Juego de roles: Simular una comida en familia con alimentos saludables.
Cierre
- Compartir qué tarea pueden hacer en casa para mantenerse saludables.
Jueves
Inicio
- Canción: "Mi cuerpo feliz".
- Pregunta: ¿Qué partes del cuerpo usamos para movernos, comer y jugar?
Desarrollo
- Manualidad: Crear un "Cuerpo saludable" con partes del cuerpo y sus funciones.
- Juego de movimientos: Imitar diferentes acciones de cuidado personal.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo?
Viernes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer todos juntos para seguir cuidándonos?
- Dinámica de grupo: "El árbol de la salud" en gran grupo.
Desarrollo
- Preparación de una pequeña obra teatral: "Un día saludable en la escuela".
- Ensayo y presentación.
Cierre
- Evaluación compartida: ¿Qué fue lo que más nos gustó?
- Anuncio del Producto final: "Nuestro mural de hábitos saludables".
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: Mural colectivo "Nuestro camino hacia una vida saludable"
Descripción: Una cartulina grande con dibujos, fotos y textos realizados por los niños, que muestra sus hábitos saludables, actividades físicas y alimentación adecuada.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Identifica hábitos saludables en su entorno | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Realiza dibujos y registros relacionados con el cuidado de la salud | ✓ | ✗ | ✗ | |
| Colabora en la creación del mural | ✓ | ✗ | ✗ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante las actividades, registrar participaciones y actitudes.
- Listas de cotejo: Para verificar si reconocen y aplican hábitos saludables.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación sencilla: Los niños expresan si les gustó la actividad y qué aprendieron.
- Coevaluación: En plenarias, compartir lo que más les gustó de las actividades y qué pueden hacer mejor.
Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico y el respeto por las diversas formas de aprender y expresarse.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: Saberes y Pensamiento Científico: De lo Humano y lo Comunitario:
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades. Identifica hábitos saludables en su entorno. Realiza dibujos y registros relacionados?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas y en el enfoque constructivista, promoviendo la participación activa, la colaboración y el pensamiento crítico. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
