Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Celebrando la Navidad en Comunidad
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Celebrando la Navidad en Comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Celebrando la Navidad en Comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con celebrando la Navidad en Comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades y reflexión. Capacidad de compartir tradiciones y experiencias. Elaboración del producto final (mural, historia, canto). Uso de conceptos sobre comunidad, naturaleza y tradiciones. Colaboración y respeto en el trabajo en grupo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Celebrando la Navidad en Comunidad
- Asunto o Problema Principal: La importancia de las tradiciones navideñas y el sentido de pertenencia a nuestra comunidad.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Diciembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Narración de actividades y eventos en familia y comunidad; establecer correspondencias entre oralidad y escritura.
- Saberes y Pensamiento Científico: Beneficios del consumo de alimentos saludables y actividad física; identificar impactos en la salud y naturaleza.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios en el entorno natural y su relación con actividades humanas y festividades; entender ciclos y noción de tiempo.
- De lo Humano y lo Comunitario: Sentido de pertenencia, identificación de la comunidad y diversidad del entorno.
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte qué le gusta de la Navidad y qué tradiciones conoce.
- Actividad 2: Recapitulación con un mural: ¿Qué sabemos sobre la Navidad? (Dibuja y comparte ideas en grupo).
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento narrado por el docente sobre las tradiciones navideñas en diferentes comunidades, usando títeres o ilustraciones.
- Actividad 4: Dibujo colectivo: crear un árbol de Navidad con recortes y materiales reciclados, relacionando tradiciones y comunidad.
Cierre
- Compartir en círculo qué aprendieron hoy y qué tradiciones les gustaría practicar.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de alimentos saludables y actividades físicas típicas de Navidad.
- Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Por qué es importante comer bien y movernos durante las fiestas?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de una lista de alimentos saludables y actividades físicas en familia y comunidad, usando tarjetas manipulables.
- Actividad 4: Role-play: dramatización de una comida navideña saludable y actividades de juegos en comunidad.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué podemos hacer para cuidarnos en Navidad?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Música navideña y movimiento: bailar canciones tradicionales.
- Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué cambios en la naturaleza hemos visto en diciembre?
Desarrollo
- Actividad 3: Paseo sensorial por el entorno cercano: observar cambios en plantas, animales y clima.
- Actividad 4: Dibujo y comparación: cómo era nuestro entorno en el pasado y ahora, con énfasis en cambios naturales y actividades humanas, usando imágenes y mapas sencillos.
Cierre
- Compartir qué cambios notaron y cómo afectan nuestra comunidad y naturaleza.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: ser “guías” del barrio explicando sus características.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué significa sentir que somos parte de una comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Mapa colectivo: dibujar y señalar lugares importantes del barrio o colonia, integrando diversidad natural y social.
- Actividad 4: Crear una canción o poema colectivo sobre pertenencia y comunidad, con apoyo visual.
Cierre
- Presentación sencilla del poema o canción creada, y reflexión sobre el sentido de pertenencia.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre tradiciones navideñas y comunidad.
- Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: ¿Qué tradiciones navideñas conocen sus familias?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural con fotos, dibujos y recortes que representen tradiciones familiares y comunitarias navideñas.
- Actividad 4: Narración espontánea: cada niño comparte una tradición de su familia, relacionando con lo aprendido.
Cierre
- Diálogo grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestras tradiciones y comunidad?
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual sobre los cambios en la naturaleza y las tradiciones a lo largo del año.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cambios en la naturaleza y en nuestra comunidad hemos visto en diciembre?
Desarrollo
- Actividad 3: Línea del tiempo ilustrada: representar en dibujos los cambios en la naturaleza y festividades, usando materiales de reciclaje.
- Actividad 4: Conversación guiada sobre la relación entre ciclos naturales y festividades, relacionando con el concepto de tiempo.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué celebramos Navidad y qué significa para nosotros?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de “¿Qué es?” con objetos relacionados con la comunidad, la naturaleza y Navidad.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cosas que hacemos en Navidad ayudan a sentirnos parte de la comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo que muestre las actividades que realizamos en Navidad en comunidad y en familia.
- Actividad 4: Dramatización sencilla de una celebración navideña en comunidad, usando disfraces y accesorios.
Cierre
- Compartir qué actividades navideñas les gustaron más y por qué.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canciones navideñas y movimiento, con énfasis en la expresión oral y corporal.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué nos hace sentir felices en Navidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Crear una historia colectiva sobre un día en Navidad en la comunidad, ilustrada con dibujos y palabras.
- Actividad 4: Presentar la historia y compartir ideas sobre el valor de la unión y la amistad.
Cierre
- Reflexión sobre la importancia de compartir y colaborar en las tradiciones.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de alimentos saludables, actividades físicas y tradiciones navideñas.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidarnos y disfrutar en Navidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un mural con ideas para mantener hábitos saludables en las fiestas, usando recortes y dibujos.
- Actividad 4: Propuesta de un “Plan de Navidad saludable”: cada niño sugiere una acción que puede realizar en su familia.
Cierre
- Compartir las ideas y compromisos para cuidarse en Navidad.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: preparar una pequeña fiesta navideña, con disfraces y decoración.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre nuestras tradiciones y comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparar en equipo una presentación (canto, poema, dibujo) sobre lo aprendido.
- Actividad 4: Ensayo y presentación del producto final: una “Celebración Navideña en Comunidad” donde compartan sus experiencias y aprendizajes.
Cierre
- Reflexión grupal y celebración de lo aprendido y compartido.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Una “Celebración Navideña en Comunidad” donde los niños presentarán un mural, una historia, una canción o poema, y participarán en una pequeña dramatización o canto grupal, mostrando su comprensión de las tradiciones, el sentido de pertenencia y los cambios en su entorno.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades y reflexión | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Capacidad de compartir tradiciones y experiencias | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Elaboración del producto final (mural, historia, canto) | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Uso de conceptos sobre comunidad, naturaleza y tradiciones | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Colaboración y respeto en el trabajo en grupo | ✓ | ✓ | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo para registrar participación y colaboración.
- Preguntas reflexivas diarias: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
- Rúbrica sencilla para evaluar la creatividad, participación y comprensión en actividades finales.
- Observaciones durante las actividades y registros fotográficos.
- Autoevaluación mediante una pequeña libreta o cartel donde expresen qué aprendieron y qué les gustó del proyecto.
Este proyecto busca fortalecer en los niños el sentido de pertenencia, el reconocimiento de sus tradiciones y el valor de la comunidad, integrando contenidos y PDAs desde una perspectiva lúdica, creativa e inclusiva, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades y reflexión. Capacidad de compartir tradiciones y experiencias. Elaboración del producto fi?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
