Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Navidad un legado de la conquista
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Navidad un legado de la conquista» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Navidad un legado de la conquista» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con navidad un legado de la conquista. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda consultar y exponer información sobre la Navidad, su historia y formas de festejar en la comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como actividad: Crean un mural o video que explique cómo se celebra la Navidad en su comunidad, incluyendo símbolos, actividades y relatos recogidos., Actividad: Compartimos en grupo los productos finales y reflexionamos sobre lo aprendido, destacando lo más significativo., Actividad: Revisamos y mejoramos los productos, ajustando detalles y aclarando dudas, con apoyo del docente y compañeros. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Consultar y exponer información sobre la Navidad, su historia y formas de festejar en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Criterios de evaluación del PDA:.
Materiales
Ver lista completa
Actividad: Crean un mural o video que explique cómo se celebra la Navidad en su comunidad, incluyendo símbolos, actividades y relatos recogidos., Actividad: Compartimos en grupo los productos finales y reflexionamos sobre lo aprendido, destacando lo más significativo., Actividad: Revisamos y mejoramos los productos, ajustando detalles y aclarando dudas, con apoyo del docente y compañeros.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto: | Navidad un legado de la conquista |
|---|---|
| Asunto o Problema Principal: | Que los niños conozcan qué es la Navidad, cómo se creó y cómo se festeja en su comunidad. |
| Tipo de Planeación: | Por Fases Metodológicas |
| Mes: | Diciembre |
| Escenario: | Comunidad |
| Metodología(s): | Comunitario |
| Ejes Articuladores: | Inclusión, Interculturalidad crítica |
| Contenidos y PDAs Seleccionados: | Ver lista abajo |
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
| Registro y/o resumen en diversas formas | Consultar y exponer información sobre la Navidad, su historia y formas de festejar en la comunidad. | Registrar en dibujo, esquema, video o escritura, lo aprendido sobre la Navidad y su celebración local. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos: | |
|---|---|---|
| Medición de longitud, masa y capacidad | Medir y comparar elementos relacionados con la preparación de las festividades navideñas. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
| Manifestaciones culturales y símbolos | Reconocer símbolos, tradiciones y manifestaciones culturales que identifican a su comunidad y a México en las festividades navideñas. | Identifica y valora manifestaciones culturales, tradiciones y símbolos navideños en su comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
| La comunidad y sus referentes | Ubica referentes y lugares de su comunidad relacionados con las tradiciones navideñas. | Localiza personajes, lugares o tradiciones navideñas en su comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación | Actividad: Conversamos sobre qué sabemos y qué queremos aprender sobre la Navidad y sus tradiciones en la comunidad, mediante un mural colaborativo con dibujos y palabras clave. |
| Recuperación | Actividad: Escuchamos cuentos y canciones sobre la Navidad y observamos imágenes de festejos en diferentes comunidades, para activar conocimientos previos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). | |
| Planificación | Actividad: En grupos, diseñan un plan de investigación sobre cómo se celebra la Navidad en su comunidad, asignando roles para entrevistar, dibujar y registrar información. |
| Fase 2: Acción | Acercamiento | Actividad: Realizan visitas a lugares emblemáticos (plaza, iglesia, mercado) y entrevistan a personajes relacionados con la tradición navideña, usando materiales manipulables como cámaras, dibujos y textos sencillos. |
|---|---|---|
| Comprensión y producción | Actividad: Crean un mural o video que explique cómo se celebra la Navidad en su comunidad, incluyendo símbolos, actividades y relatos recogidos. | |
| Reconocimiento | Actividad: Compartimos en grupo los productos finales y reflexionamos sobre lo aprendido, destacando lo más significativo. | |
| Corrección | Actividad: Revisamos y mejoramos los productos, ajustando detalles y aclarando dudas, con apoyo del docente y compañeros. |
| Fase 3: Intervención | Integración | Actividad: Elaboran una cartelera o feria navideña en la escuela, integrando los conocimientos y productos creados, con apoyos visuales y manipulativos. |
|---|---|---|
| Difusión | Actividad: Presentan a la comunidad sus investigaciones y productos, participando en encuentros o en una pequeña exposición en la calle o centro comunitario. | |
| Consideraciones | Actividad: Reflexionamos en plenaria sobre qué aprendieron y cómo contribuyen a valorar su cultura y comunidad. | |
| Avances | Actividad: Elaboramos un portafolio con las evidencias del proceso y los productos finales, evaluando lo que lograron y qué les gustaría aprender más. |
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Actividad: Presentamos imágenes y objetos relacionados con la Navidad y preguntamos: ¿Qué significa esta celebración para ustedes? ¿Qué saben de ella? |
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Actividad: En círculo, los niños expresan lo que conocen sobre las tradiciones navideñas y qué les gustaría aprender, usando dibujos y palabras. |
| Formulemos | Definir con claridad el problema | Actividad: Juntos, definimos la pregunta guía: ¿Cómo se celebra la Navidad en nuestra comunidad y qué símbolos son importantes? |
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Actividad: Formamos equipos para investigar diferentes aspectos: historia, tradiciones, símbolos, entrevistas y registros. |
| Construimos | Ejecutar las estrategias | Actividad: Cada equipo realiza su tarea, recopilando información y preparando una exposición sencilla. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Actividad: Compartimos los hallazgos en rueda de diálogo y reflexionamos sobre lo aprendido y lo que falta por investigar. |
| Compartimos | Socializar y valorar | Actividad: Presentamos en comunidad los productos y reflexionamos sobre la importancia de valorar nuestras tradiciones y diversidad cultural. |
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida | Sensibilización sobre la importancia de las tradiciones navideñas en la comunidad. | Actividad: Conversamos sobre qué tradiciones navideñas conocen y cómo contribuyen a fortalecer su comunidad. |
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Identificación de necesidades y conocimientos. | Actividad: Dibujan y escriben lo que saben y lo que les gustaría aprender respecto a las tradiciones navideñas en su comunidad. |
| Etapa 3: Planificamos el servicio solidario | Diseñamos una actividad para compartir lo aprendido. | Actividad: Elaboran tarjetas, adornos o pequeñas presentaciones para regalar a vecinos, abuelos u otros miembros de la comunidad, promoviendo la unión y el respeto cultural. |
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Realización de la actividad solidaria. | Actividad: En grupos, llevan a cabo la entrega de sus productos o actividades navideñas en la comunidad. |
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Reflexión sobre el impacto del servicio. | Actividad: Conversamos sobre cómo se sintieron, qué aprendieron y qué valoran de compartir sus tradiciones con otros. |
Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto del Proyecto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce símbolos y tradiciones navideñas en su comunidad | ||||
| Participa activamente en entrevistas, registros y exposiciones | ||||
| Explica con sus propias palabras el origen y significado de la Navidad | ||||
| Elabora productos creativos que reflejan lo aprendido (dibujos, videos, cartelera) | ||||
| Valora y respeta la diversidad cultural en las tradiciones navideñas |
| Producto Desempeño Auténtico (PDA): | Presentación de un mural, exposición o video sobre cómo se celebra la Navidad en su comunidad, incluyendo símbolos, tradiciones y relatos recogidos. |
|---|---|
| Criterios de evaluación del PDA: | Claridad de la exposición, creatividad, participación en equipo, respeto por las tradiciones y comunidad. |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Consultar y exponer información sobre la Navidad, su historia y formas de festejar en la comunidad.
Actividades, producto y evaluación
- Actividad: Crean un mural o video que explique cómo se celebra la Navidad en su comunidad, incluyendo símbolos, actividades y r?
- Criterios de evaluación del PDA:.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
