Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El arte en la Navidad
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El arte en la Navidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El arte en la Navidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el arte en la Navidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observación de participación activa y entusiasmo. Preguntas reflexivas sobre canciones y actividades. Rúbrica sencilla para evaluar expresión oral y colaboración. Autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó más? Coevaluación: ¿Qué le gustó a mi compañero? ¿Qué podemos mejorar?
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El arte en la Navidad
- Asunto o Problema Principal: Que los niños hagan actividades artísticas para conocer la Navidad, cantos, rondas, etc.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Diciembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
- Contenidos Seleccionados:
- Lenguajes: Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
- PDAs Seleccionados:
- Lenguajes: Escucha y canta diversas canciones, rondas infantiles y arrullos, elige las que son de su agrado y explica las razones de su elección (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento musical: “La Navidad en el bosque” (escuchar y observar ilustraciones).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la Navidad? ¿Qué canciones conocen? (Ronda rápida con preguntas abiertas).
Desarrollo
- Actividad 3: Escuchar y cantar una canción navideña sencilla (“Noche de paz”). Los niños imitan los movimientos y expresan qué les gusta de la canción (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Dibujar su parte favorita de la canción o del cuento, usando materiales manipulables (colores, recortes, etc.).
Cierre
- Compartir en círculo sus dibujos y decir por qué eligieron esa parte (expresión oral y socialización).
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de rondas: “El perro y el hueso” con música navideña.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué sienten cuando cantan canciones navideñas? ¿Qué les gusta más de la Navidad? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Crear una pequeña ronda navideña con movimientos simples, en pequeños grupos.
- Actividad 4: Manipular tarjetas con imágenes de elementos navideños y asociarlas con las canciones aprendidas.
Cierre
- Presentación breve de la ronda, y diálogo sobre qué aprendieron y qué les gustó.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Escuchar un arrullo navideño y comentar qué sienten al escucharlo.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué sonidos o palabras recuerdan del arrullo? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Imitación del arrullo, usando la voz y gestos, en grupos pequeños.
- Actividad 4: Crear un “arrullo colectivo” con movimientos y sonidos sencillos, en círculo.
Cierre
- Compartir cómo se sintieron al hacer el arrullo y qué les gustaría aprender más.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de elementos navideños y canciones.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué actividades navideñas conocen? ¿Qué les gustaría hacer? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Organizar un “pasillo navideño” con diferentes estaciones: canto, dibujo, dramatización.
- Actividad 4: En cada estación, realizar actividades relacionadas con la canción o el cuento visto.
Cierre
- Reunirse para comentar qué estación les gustó más y por qué.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Charla dialogada sobre lo que aprendieron durante la semana.
- Actividad 2: ¿Qué canciones, rondas o arrullos les gustaron más? ¿Por qué? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Ensayo general para una pequeña presentación grupal con canciones y rondas navideñas.
- Actividad 4: Decorar un cartel navideño con dibujos y frases inspiradas en las canciones y cuentos aprendidos.
Cierre
- Presentación del cartel y canto grupal para toda la clase, con entusiasmo y alegría.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: "Nuestro Festival Navideño: Canciones, Rondas y Arrullos"
Descripción: Los niños crearán una pequeña presentación donde interpretarán las canciones, rondas y arrullos aprendidos, acompañados de dibujos y movimientos. Además, elaborarán un cartel navideño colectivo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades propuestas | ||||
| Explica por qué eligió su canción o actividad navideña | ||||
| Muestra entusiasmo y creatividad en la presentación | ||||
| Colabora en la elaboración del cartel navideño |
Evidencia: Presentación grupal, cartel decorado y registros fotográficos.
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Observación de participación activa y entusiasmo | ||||
| Preguntas reflexivas sobre canciones y actividades | ||||
| Rúbrica sencilla para evaluar expresión oral y colaboración | ||||
| Autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó más? | Crear una breve lista o dibujo | |||
| Coevaluación: ¿Qué le gustó a mi compañero? ¿Qué podemos mejorar? | Diálogo en círculo |
Este enfoque asegura un proceso inclusivo, lúdico y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la creatividad, la expresión artística y la valoración de la cultura navideña en los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Observación de participación activa y entusiasmo. Preguntas reflexivas sobre canciones y actividades. Rúbrica sencilla para eva?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
