Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Nombrario de grupo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nombrario de grupo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Nombrario de grupo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nombrario de grupo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda escritura de nombres en la lengua materna. Identificar nombres más largos o cortos, que empiezan o terminan con la misma letra, iniciales, diminutivos, etc. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Escritura de nombres en la lengua materna. Identificar nombres más largos o cortos, que empiezan o terminan con la misma letra, iniciales, diminutivos, etc.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Nombrario de grupo
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer y distinguir nombres propios de compañeros, identificando si son cortos o largos, y creando un Nombrario colectivo para fortalecer la identidad y la interculturalidad.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDA (Producto de Aprendizaje) |
|---|---|
| Escritura de nombres en la lengua materna. | Escribir su nombre y los de sus compañeros, compararlos, y usarlos para marcar objetos, registrar asistencia y crear un Nombrario colectivo. |
| Identificar nombres más largos o cortos, que empiezan o terminan con la misma letra, iniciales, diminutivos, etc. | Reconocer y clasificar nombres según su tamaño y otras características. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
|
Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acercamiento | Inicio de la exploración |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
|
Fase 3: Intervención
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Integración | Construcción del Nombrario |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
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| Avances |
|
Material Didáctico y Recursos Visuales
- Tarjetas con nombres escritos en diferentes tamaños y estilos.
- Cartulina grande para el mural.
- Material manipulable: fichas, pegatinas, colores, marcadores.
- Fotos de objetos y útiles con etiquetas de nombres.
- Historias cortas sobre nombres en distintas culturas (opcional).
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombrario colectivo de la clase, organizado y decorado, que refleje el conocimiento sobre los nombres, sus tamaños y características.
Criterios de Evaluación
- Escribe su nombre claramente en la ficha.
- Participa en la clasificación de nombres (cortos/largos, empieza/termina con la misma letra).
- Coloca su ficha en el lugar correcto del Nombrario.
- Explica con sus propias palabras qué aprendió sobre los nombres.
Autoevaluación y Coevaluación
- Preguntas para los niños: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó más? ¿Qué puedo mejorar?
- Rúbrica sencilla:
- Participa activamente.
- Escribe con confianza.
- Colabora con sus compañeros.
- Entiende la diferencia entre nombres cortos y largos.
Este proyecto busca que los niños reconozcan su identidad a través del nombre, valoren la diversidad cultural y desarrollen habilidades de escritura, clasificación y expresión oral en un ambiente lúdico, colaborativo y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Escritura de nombres en la lengua materna. Identificar nombres más largos o cortos, que empiezan o terminan con la misma letra,?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
