Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Construyo resbaladillas y rampas seguras
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Construyo resbaladillas y rampas seguras» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Construyo resbaladillas y rampas seguras» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con construyo resbaladillas y rampas seguras. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como materiales manipulables (reglas, objetos, materiales para maqueta)., Guías de medición, materiales de construcción. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Indagación y pensamiento científico. Habilidades.
Materiales
Ver lista completa
Materiales manipulables (reglas, objetos, materiales para maqueta)., Guías de medición, materiales de construcción.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Construyo resbaladillas y rampas seguras
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Construyo resbaladillas y rampas seguras |
| Asunto o Problema | Los niños tienen problemas graves con la lectura y escritura |
| Tipo de Planeación | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Diciembre |
| Escenario | Escuela |
| Metodología(s) | Investigación, Enfoque STEAM |
| Ejes Articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos seleccionados | Medición de longitud, masa y capacidad |
| PDAs | Comparar la longitud de objetos con apoyo del cuerpo, expresar en lengua materna, en español, con dibujos y números |
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas (Indagación con Enfoque STEAM)
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Inicio | Activar conocimientos previos sobre objetos y medición. Detectar interés en construir y medir objetos. |
|
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 2: Preguntas y Hipótesis | Formular preguntas sobre la construcción y medición de objetos seguros. |
|
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 3: Análisis y conclusiones | Analizar las mediciones realizadas y las ideas sobre seguridad en construcción. |
|
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 4: Creación y evaluación | Diseñar una maqueta de una resbaladilla o rampa segura, medir sus partes y evaluar si cumple con las condiciones de seguridad. |
|
Contenidos y PDAs en Saberes y Pensamiento Científico (Tabla)
| Campo Formativo | Actividad | Recursos | Evidencias |
|---|---|---|---|
| Indagación y pensamiento científico | Comparar la longitud de objetos con apoyo del cuerpo y expresar resultados en diferentes lenguas y dibujos. | Materiales manipulables (reglas, objetos, materiales para maqueta). | Registro en cuaderno con dibujos, números y palabras. |
| Habilidades | Medir, comparar, comunicar ideas, trabajar en equipo. | Guías de medición, materiales de construcción. | Modelos, registros, presentaciones grupales. |
Actividades Creativas y Significativas
- Construcción de maquetas: Los niños diseñarán y armarán mini-resbaladillas con materiales reciclados, midiendo sus partes con ayuda del cuerpo y reglas.
- Dibujos y expresiones: Documentarán sus mediciones en dibujos y frases en su lengua materna y en español.
- Juegos de comparación: Juegos donde comparen objetos usando partes del cuerpo (pies, manos), para fortalecer la percepción de tamaño y la comparación.
Evaluación y Coevaluación
- Rúbrica sencilla:
- Mediciones correctas: 3 puntos.
- Expresiones claras en dibujos y palabras: 2 puntos.
- Trabajo en equipo y participación: 2 puntos.
- Preguntas reflexivas:
- ¿Qué aprendí sobre medir objetos?
- ¿Por qué es importante que las resbaladillas sean seguras?
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Construcción de una maqueta de una resbaladilla o rampa segura, que incluya
- Medidas de sus partes principales (longitud, altura).
- Evaluación de la seguridad basada en sus mediciones.
- Presentación oral y visual del modelo y las mediciones.
Criterios de evaluación
- Uso correcto de las mediciones y comparación.
- Claridad en la exposición oral y gráfica.
- Trabajo colaborativo y participación activa.
Este proyecto busca que los niños relacionen la medición con la seguridad en su entorno, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la estrategia STEAM.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Materiales manipulables (reglas, objetos, materiales para maqueta)., Guías de medición, materiales de construcción.
- Indagación y pensamiento científico. Habilidades.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
