Identificación

¿Qué sabemos de los cuentos?

Iniciar con una breve charla, preguntando a los niños si conocen cuentos, cuáles han escuchado y qué partes recuerdan. Utilizar un cartel con imágenes de cuentos conocidos y pedirles que mencionen elementos que recuerdan. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 42)

Recuperación

Conociendo los cuentos

Mostrar imágenes de diferentes cuentos (libros, dibujos) y pedir a los niños que expresen en voz alta qué creen que pasa en esas historias, qué partes creen que tienen y qué les gusta de ellas. Hacer una lluvia de ideas sobre las partes importantes de un cuento (inicio, desarrollo, cierre).

Planificación

Crear un mural de partes del cuento

En equipo, diseñar un mural donde cada niño aporte dibujos o palabras sobre las partes del cuento. Asignar roles para la elaboración del mural y preparar un pequeño guion para explicar las partes a otros grupos.

Acercamiento

La caja mágica de cuentos

Crear una caja con objetos relacionados a cuentos (puede incluir pequeñas figuras, accesorios, ilustraciones). Los niños sacan un objeto y narran una historia o inventan un cuento corto, cuidando la coherencia y claridad en su narración (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 42).

Comprensión y producción

Elaborando nuestro cuento corto

En pequeños grupos, los niños seleccionan un cuento que conocen y lo representan usando títeres, dibujos o dramatizaciones. Luego, escriben o dictan un cuento corto, identificando sus partes y cuidando la secuencia lógica. Utilizar material manipulable para visualizar cada parte (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 42-43).

Reconocimiento

Presentación de cuentos

Cada grupo comparte su cuento con la clase, usando apoyos visuales y expresando claramente cada parte. Se realiza una rúbrica sencilla para evaluar coherencia, claridad y creatividad.

Corrección

Mejorando los cuentos

Después de las presentaciones, en grupo, revisan sus cuentos y realizan ajustes para mejorar la coherencia, la expresión oral o la organización de las partes.

Integración

Libro de cuentos del aula

Elaborar un libro colectivo donde cada niño aporte una historia corta, cuidando las partes del cuento y el orden. Decorar con dibujos y participar en la lectura en voz alta.

Difusión

Cuentacuentos comunitario

Organizar una pequeña actividad donde los niños compartan sus cuentos con otros grupos, padres o comunidad. Utilizar recursos visuales y apoyos manipulables para facilitar la comprensión (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 42).

Consideraciones

Reflexión sobre el proceso

Conversar con los niños qué aprendieron sobre las partes del cuento, qué les gustó y qué les costó. Utilizar preguntas abiertas para promover la reflexión y el pensamiento crítico.

Avances

Evaluación del aprendizaje

Utilizar una rúbrica simple, donde los niños puedan autoevaluar su participación y comprensión, y también coevaluar a sus compañeros.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos y Definición del problema

Presentar objetos del entorno y objetos artesanales (figuras, juguetes, objetos de barro) para explorar sus características, propiedades y usos cotidianos. Preguntar a los niños qué objetos conocen y cuáles usan en casa o en la comunidad (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 44-45).

Fase 2

Preguntas de indagación y hipótesis

Formular preguntas como: ¿De qué material están hechos estos objetos? ¿Cómo se fabrican? ¿Qué propiedades tienen? Los niños hacen hipótesis sobre cómo se construyen o usan estos objetos artesanales.

Fase 3

Análisis y conclusiones

Observar los objetos, tocarlos y describir sus propiedades. Sacar conclusiones sobre las técnicas y materiales utilizados, relacionándolo con la cultura y tradiciones.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

Invitar a los niños a diseñar un objeto artesanal sencillo con materiales reciclados o manipulables, explicando su proceso y características. Compartir sus creaciones en la comunidad escolar o familiar, promoviendo la valoración del patrimonio cultural.