Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi comunidad escolar
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi comunidad escolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi comunidad escolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi comunidad escolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido central aborda de lo Humano y lo Comunitario (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades. Comparte historias o ideas sobre su comunidad. Colabora en la elaboración del mural y exposiciones. Reflexiona sobre su pertenencia y ayuda a su comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi comunidad escolar
- Asunto o Problema: Apropiación de su comunidad y familia
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula, Comunidad
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos y PDAs seleccionados:
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad. |
|---|---|
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Identifica aspectos de la historia familiar y de la comunidad compartidos. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
| Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Aprendizajes y experiencias previas | Reconocer lo que los niños saben acerca de su familia y comunidad. |
|
| Sensibilización | Generar interés sobre la importancia de su comunidad y familia. |
|
Fase 2: Lo que sé y quiero saber
| Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Investigar | Identificar aspectos de la historia familiar y de la comunidad. |
|
| Explorar | Profundizar en las diferentes historias y tradiciones. |
|
Fase 3: Planificamos el servicio solidario
| Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Diseñar el proyecto | Elaborar un plan para fortalecer el sentido de pertenencia y ayuda en su comunidad. |
|
| Organizar recursos y tareas | Preparar materiales y definir pasos para el servicio. |
|
Fase 4: Ejecutamos el servicio
| Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Implementación | Realización de actividades en la comunidad. |
|
| Participación activa | Fomentar la colaboración y el respeto. |
|
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
| Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Evaluación del proceso | Reflexionar sobre lo aprendido y la experiencia. |
|
| Autoevaluación y coevaluación | Reconocer avances y áreas de mejora. |
|
Instrumento de evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Excelente disposición. |
| Comparte historias o ideas sobre su comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se anima a participar más en futuras actividades. |
| Colabora en la elaboración del mural y exposiciones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Muy creativo y colaborador. |
| Reflexiona sobre su pertenencia y ayuda a su comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra interés y empatía. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Descripción:
Un mural colectivo titulado "Mi comunidad y mi familia", elaborado por los niños, que refleja sus historias, tradiciones y el sentido de pertenencia. Incluye dibujos, recortes, fotos y textos breves.
Criterios para evaluar
- Inclusión de diferentes historias y comunidades.
- Uso de materiales diversos y creatividad.
- Participación activa y colaboración en grupo.
- Presentación clara y significativa.
Este proyecto fomenta la participación, el reconocimiento de la diversidad y la valoración de su entorno cercano, promoviendo el pensamiento crítico y la expresión oral en un contexto lúdico, respetuoso y significativo para niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
- De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades. Comparte historias o ideas sobre su comunidad. Colabora en la elaboración del mural y?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
