Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Familia del número 40
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Familia del número 40» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Familia del número 40» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con familia del número 40. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Familia del número 40
- Asunto o Problema: Que los alumnos identifiquen la familia del número 40, reafirmen conteo, antecesor y sucesor de esta familia.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Mes: Enero
- Escenario: Escuela
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos seleccionados:
- Saberes y Pensamiento Científico: Estudio de los números
- PDAs: Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100 (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Se busca activar los conocimientos previos sobre números y familiarizar a los niños con la idea del número 40 y su familia. |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Se fomenta que los niños formulen preguntas y hagan hipótesis sobre el número 40 y su relación con otros números. |
|
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Analizan los datos recolectados y sacan conclusiones sobre la familia del número 40. |
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| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Los niños crean un material visual o un pequeño cartel para explicar la familia del 40. |
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| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | Actividades transversales de apoyo |
|---|---|---|
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial sobre la importancia de conocer los números en la vida diaria. |
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| Recolectemos | Indagar conocimientos previos sobre los números y su uso cotidiano. |
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| Formulemos | Definir claramente el problema a resolver: entender la familia del número 40. |
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| Organizamos | Planificación de tareas en grupos pequeños. |
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| Construimos | Trabajo en equipo para resolver la problemática. |
|
| Comprobamos y analizamos | Revisar resultados, reflexionar sobre lo aprendido. |
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| Compartimos | Presentar las soluciones y valorar lo aprendido. |
|
Producto y Evaluación
Producto
Creación de un Cartel de la Familia del Número 40:
- Incluye los números antecesor, 40, y sucesor.
- Uso de dibujos, números y palabras.
- Los niños explican en pareja su cartel a otros grupos.
Criterios de Evaluación
- Reconoce correctamente los números antes y después del 40.
- Explica con sus palabras qué es la familia del número 40.
- Participa activamente en la creación y exposición del producto.
Este diseño promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y el aprendizaje significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y apropiado para niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
