Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Formando el número 10
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Formando el número 10» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Formando el número 10» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con formando el número 10. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Formando el número 10
- Asunto o Problema: Que los alumnos refuercen la unidad y decena, los nombres y escritura de los números del 1 al 10, y que puedan formar el 10 mediante sumas.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Noviembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
- Contenidos: Estudio de los números.
- PDA: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “-”, “=” y numerales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Inicio motivador y recuperación de conocimientos previos | Estimular el interés y activar saberes previos sobre los números y cantidades |
|
| Identificación del problema | Presentar el reto de formar el número 10 sumando algunas cantidades |
|
Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Formulación de preguntas | Invitar a los niños a expresar dudas y curiosidades |
|
| Propuestas de hipótesis | Los niños sugieren formas de hacer 10 con objetos |
|
Fase 3: Análisis de resultados y conclusiones
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Exploración y representación | Observar las diferentes sumas y formas de hacer 10 |
|
| Discusión | Reflexionar sobre las formas encontradas |
|
Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Crear una propuesta | Elaborar un mural o una historia visual que muestre diferentes maneras de sumar hasta 10 |
|
| Evaluación | Revisar si comprendieron y lograron formar el número 10 |
|
| Divulgación | Compartir con la comunidad |
|
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Habilidades transversales | Colaboración, resolución de problemas, pensamiento crítico |
|
| Vinculación con la vida cotidiana | Reconocer sumas en contextos reales |
|
| Evaluación formativa | Observación continua y preguntas reflexivas |
|
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Mural “Caminos para formar el 10”
Criterios de evaluación:
- Identifica diferentes sumas que dan 10.
- Explica con sus palabras cómo se forma el 10.
- Colabora en la creación del mural y comparte su aprendizaje con la comunidad.
Evidencia: Mural con dibujos, fichas y explicaciones, presentado en la feria del aprendizaje.
Este proyecto, basado en problemas y en un enfoque activo, favorece la participación, el pensamiento crítico y la conexión con la comunidad, promoviendo aprendizajes significativos y duraderos en los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
