Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Cuidado de la Tierra en Junio con Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuidado de la Tierra en Junio con Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuidado de la Tierra en Junio con Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuidado de la Tierra en Junio con Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda recordar actividades y acuerdos escolares Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, acciones para su cuidado Responsabilidad en el cuidado del entorno en familia, escuela y comunidad Estilos de vida activos y saludables. Los PDA describen estos aprendizajes: comparte o expone la información registrada Identifica actividades que impactan en la naturaleza, las registra y clasifica como positivas o negativas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) Comprende cómo las acciones humanas pueden modificar o dañar componentes sociales y naturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) Reconoce la importancia de hábitos de higiene y limpieza para la salud y el cuidado del ambiente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será una exposición de objetos creados con materiales reciclados y un cartel informativo sobre su proceso y utilidad. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Recordar actividades y acuerdos escolares Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, acciones para su cuidado Responsabilidad en el cuidado del entorno en familia, escuela y comunidad Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Comparte o expone la información registrada Identifica actividades que impactan en la naturaleza, las registra y clasifica como positivas o negativas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) Comprende cómo las acciones humanas pueden modificar o dañar componentes sociales y naturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) Reconoce la importancia de hábitos de higiene y limpieza para la salud y el cuidado del ambiente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Una exposición de objetos creados con materiales reciclados y un cartel informativo sobre su proceso y utilidad.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprende la importancia del reciclaje y reutilización. Participa activamente en las actividades propuestas. Crea objetos útiles con materiales reciclados. Explica y comparte sus ideas y productos. Reflexiona sobre su rol en el cuidado del planeta.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Yo cuido mi planeta Tierra |
|---|---|
| Asunto o Problema Principal | Los alumnos han observado que muchos materiales reciclables se desechan sin aprovechar. Es fundamental fomentar la reutilización de estos materiales para cuidar el medio ambiente, desarrollar la creatividad y promover un consumo responsable mediante la elaboración de objetos con material reciclado. |
| Tipo | Por fases metodológicas |
| Mes | Junio |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Basado en problemas |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos y PDAs seleccionados | Ver sección específica abajo |
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Uso del dibujo y/o la escritura | Recordar actividades y acuerdos escolares | Comparte o expone la información registrada |
| Saberes y Pensamiento Científico | Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, acciones para su cuidado | Identifica actividades que impactan en la naturaleza, las registra y clasifica como positivas o negativas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Responsabilidad en el cuidado del entorno en familia, escuela y comunidad | Comprende cómo las acciones humanas pueden modificar o dañar componentes sociales y naturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| De lo Humano y lo Comunitario | Estilos de vida activos y saludables | Reconoce la importancia de hábitos de higiene y limpieza para la salud y el cuidado del ambiente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
|
| Recolectemos |
|
| Formulemos |
|
| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Punto de partida |
|
| Lo que sé y quiero saber |
|
| Planificamos el servicio |
|
| Ejecutamos el servicio |
|
| Compartimos y evaluamos |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprende la importancia del reciclaje y reutilización | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades propuestas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Crea objetos útiles con materiales reciclados | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica y comparte sus ideas y productos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre su rol en el cuidado del planeta | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Una exposición de objetos creados con materiales reciclados y un cartel informativo sobre su proceso y utilidad.
Criterios de logro
- Los niños explican el proceso de creación y la importancia del reciclaje.
- Los objetos muestran creatividad y uso adecuado de materiales.
- Participan en la exposición y comparten sus ideas con la comunidad.
Esta planeación busca promover en los niños la conciencia ambiental, habilidades creativas, pensamiento crítico y responsabilidad social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Recordar actividades y acuerdos escolares Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, acciones para su cuidado Re?
Actividades, producto y evaluación
- Una exposición de objetos creados con materiales reciclados y un cartel informativo sobre su proceso y utilidad.
- Comprende la importancia del reciclaje y reutilización. Participa activamente en las actividades propuestas. Crea objetos útile?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
