Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Proyecto Dáctico de Primer Grado: “Mi cuerpo y sus movimientos” para marzo (quincenal, 10 días)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Dáctico de Primer Grado: “Mi cuerpo y sus movimientos” para marzo (quincenal, 10 días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Dáctico de Primer Grado: “Mi cuerpo y sus movimientos” para marzo (quincenal, 10 días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Dáctico de Primer Grado: “Mi cuerpo y sus movimientos” para marzo (quincenal, 10 días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y reflexiones. Identifica partes del cuerpo y acciones relacionadas. Demuestra conocimientos sobre hábitos saludables. Colabora en la elaboración del mural y álbum. Explica en sus palabras cómo cuida su cuerpo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):
- Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
- Saberes y Pensamiento Científico (PDA):
- Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
La estructura se organiza en semanas, cada una con actividades para lunes a viernes, distribuidas en inicio, desarrollo y cierre, integrando actividades creativas y significativas que fomenten la reflexión, colaboración y habilidades críticas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: “¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo?” (cada niño comparte una acción que realiza con su cuerpo).
- Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos: Mostrar imágenes de diferentes acciones corporales (caminar, saltar, abrazar) y preguntar qué hacen esas acciones y cómo cuidan su cuerpo.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego “Cuerpo en acción”: los niños imitan diferentes movimientos (saltar, correr, girar) y discuten qué partes del cuerpo usan.
- Actividad 4: Crear un mural colectivo: “Mi cuerpo y sus movimientos”, usando recortes, dibujos y pegatinas para identificar partes y acciones del cuerpo.
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo?” y compartir una acción que les guste hacer para cuidarse.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento infantil: “El cuerpo de Tomás”, que narra las aventuras de un niño que aprende a cuidar su cuerpo.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué hizo Tomás para mantenerse saludable? (Recuperación de conocimientos previos y motivación).
Desarrollo
- Actividad 3: Taller manipulativo: confección de un “Escudo de cuidado” con materiales reciclados, donde dibujan acciones que ayudan a su cuerpo (lavarse las manos, comer bien, dormir).
- Actividad 4: Juego de roles: “Cuida tu cuerpo”, en donde simulan acciones saludables y no saludables.
Cierre
- Compartir en círculo: “¿Qué aprendí hoy para cuidar mejor de mi cuerpo?”
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción interactiva: “Mi cuerpo y yo”, donde los niños cantan y señalan partes del cuerpo.
- Actividad 2: Preguntas motivadoras: ¿Qué cambios notamos en nuestro cuerpo cuando corremos o saltamos?
Desarrollo
- Actividad 3: Experiencia práctica: observan su reflejo en un espejo y señalan sus partes del cuerpo, identificando cambios y movimientos.
- Actividad 4: Dibujos libres: “Dibuja cómo cuidas tu cuerpo”, explicando en voz alta su dibujo.
Cierre
- Socialización: Compartir su dibujo y explicar qué acciones hacen para cuidar su cuerpo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Adivinanzas sobre partes del cuerpo: “¿Qué parte del cuerpo uso para correr?”
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué partes del cuerpo nos ayudan a movernos y por qué es importante cuidarlas?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: Separar imágenes en dos grupos: acciones que cuidan el cuerpo y acciones que lo dañan.
- Actividad 4: Creación de un cartel colectivo: “Cuidas tu cuerpo, cuidas tu vida”.
Cierre
- Ronda de opiniones: ¿Qué acciones podemos hacer todos los días para mantener nuestro cuerpo sano?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Video corto o presentación visual sobre higiene y cuidado del cuerpo.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué acciones aparecen en el video?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de higiene: practicar lavado de manos, cepillado de dientes y uso adecuado del jabón.
- Actividad 4: Juego cooperativo: “La carrera de la higiene”, en la que recorren estaciones con actividades relacionadas a cuidar su cuerpo.
Cierre
- Reflexión final: “¿Qué aprendí hoy para cuidar mejor mi cuerpo?” y registro gráfico en la libreta o cartel.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento “El Cuidado del Cuerpo” con énfasis en hábitos saludables.
- Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué acciones del cuento podemos hacer en casa y en la escuela?
Desarrollo
- Actividad 3: Armado de un “Árbol de hábitos saludables”: cada niño pega o dibuja acciones que ayudan a su bienestar (dormir temprano, comer frutas, jugar).
- Actividad 4: Juego de clasificación: actividades que impactan positivamente y negativamente en la salud.
Cierre
- Compartir en círculo: “¿Cuál hábito quiero mejorar?”
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción “Cuidando mi cuerpo”, que refuerza los hábitos saludables.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo todos los días?
Desarrollo
- Actividad 3: Role-playing: en grupos, representan escenas de acciones saludables y de cuidado personal.
- Actividad 4: Elaboración de una lista de acciones para cuidar su cuerpo, en cartulina o papel grande.
Cierre
- Debate breve: ¿Qué podemos hacer en familia para cuidar nuestro cuerpo?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego “El cuerpo en movimiento”: imitar diferentes acciones (saltar, rodar, estirar).
- Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué partes del cuerpo usamos en cada acción?
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un “Diario de movimiento”: registros diarios de actividades físicas y cómo se sienten.
- Actividad 4: Manualidad: hacer un “Reloj de actividades” para planear movimientos diarios.
Cierre
- Compartir cómo se sintieron durante el día y qué acciones les gustaron.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego “¿Quién soy?” con pistas sobre partes del cuerpo.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestras partes del cuerpo?
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción de un mural colectivo: “Nuestro cuerpo saludable”, con dibujos y mensajes positivos.
- Actividad 4: Dinámica de grupo: “Camino saludable”, siguiendo pasos con acciones correctas para mantenerse sanos.
Cierre
- Reflexión en grupo: “¿Qué acciones puedo hacer hoy para seguir cuidando mi cuerpo?”
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión de actividades y aprendizajes con un juego de memoria visual.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendí sobre mi cuerpo y cómo cuidarlo?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparar un “Libro de mi cuerpo”: dibujos, palabras y acciones aprendidas.
- Actividad 4: Presentación del libro a la clase o a las familias, compartiendo lo aprendido.
Cierre
- Evaluación participativa: ¿Qué te gustó más de este proyecto? ¿Qué aprendiste y qué quieres seguir aprendiendo?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final:
Un “Álbum de mi cuerpo y sus movimientos” donde cada niño presenta dibujos, acciones y mensajes que reflejan su aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo, integrando valores y hábitos saludables. Además, se incluirá un mural colectivo de hábitos saludables, y una pequeña exposición en la escuela con las familias.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y reflexiones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Identifica partes del cuerpo y acciones relacionadas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra conocimientos sobre hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la elaboración del mural y álbum | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica en sus palabras cómo cuida su cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo durante actividades para registrar participación y comprensión.
- Preguntas orales y reflexivas al cierre de cada día: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer mejor?
- Rúbricas sencillas para valorar la colaboración, participación y comprensión del contenido.
- Autoevaluación infantil: “Hoy, ¿qué hice para cuidar mi cuerpo?” con dibujos o palabras.
- Coevaluación en grupos: “¿Cómo ayudaron mis amigos en la actividad?” (observación y diálogo).
Este proyecto busca que los niños no solo conozcan su cuerpo, sino que internalicen hábitos positivos, promoviendo la sana convivencia y el respeto por su propio bienestar y el de los demás, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades y reflexiones. Identifica partes del cuerpo y acciones relacionadas. Demuestra conocim?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
