Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: “Mi cuerpo y sus movimientos”
Asunto o Problema: Limitada integración de valores y hábitos familiares relacionados a la sana convivencia dentro del salón y en la escuela.
Tipo: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes: Marzo
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de los cuerpos. Los niños observan un cartel grande con imagen del cuerpo humano, identificando partes y acciones relacionadas con su cuidado (lavarse las manos, comer sano, jugar, descansar).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntas: “¿Qué hacemos para cuidar nuestro cuerpo?” y “¿Qué actividades hacen en casa para estar sanos?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 90).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego “El cuerpo en movimiento”. Los niños imitan acciones (saltar, correr, estirarse) y luego describen qué partes del cuerpo usan. Se manipulan marionetas de mano con partes del cuerpo y acciones.
• Actividad 4: Crear un mural colaborativo. Cada niño dibuja una acción que hace para cuidar su cuerpo y la pega en un mural con título “Mi cuerpo en acción”.

Cierre:

• Conversación grupal sobre la importancia de cuidar el cuerpo. Cada niño comparte una acción que realiza en su día para estar saludable.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento “Las aventuras del cuerpo feliz”, donde el protagonista realiza actividades saludables.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: “¿Qué hizo el protagonista para estar bien?” y “¿Qué podemos hacer nosotros?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 90).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de movimientos: con música, los niños realizan diferentes acciones y explican qué partes del cuerpo usan.
• Actividad 4: Juegos de clasificación: imágenes de actividades saludables y actividades que no lo son, los niños las clasificados en dos grupos.

Cierre:

• Reflexión: “¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?” y compartir una acción que harán ese día para estar sanos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre el cuerpo y sus partes.
• Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Qué partes del cuerpo usamos para movernos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Manipulación de material: recortes de partes del cuerpo y acciones, los niños armando diferentes figuras humanas y señalando qué partes usan para cada actividad.
• Actividad 4: Juego de roles: simular rutinas diarias (lavarse, comer, dormir).

Cierre:

• Ronda de socialización: cada niño comparte qué actividad realiza para cuidar su cuerpo en casa.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un video corto sobre higiene y cuidado del cuerpo (adaptado a su edad).
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos del video?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de higiene: estaciones con actividades prácticas (lavarse las manos, cepillarse los dientes, ponerse ropa limpia).
• Actividad 4: Creación de un cartel colectivo titulado “Cuidamos nuestro cuerpo”.

Cierre:

• Reflexión guiada: “¿Qué hacemos en casa para cuidar nuestro cuerpo?” y compartir ideas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con cartas que muestran acciones saludables y no saludables.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué acciones nos ayudan a estar sanos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un diario de actividades saludables: cada niño dibuja y escribe (con ayuda) una cosa que hizo esa semana para cuidar su cuerpo.
• Actividad 4: Presentación en grupos pequeños de sus dibujos y explicaciones.

Cierre:

• Círculo de cierre: compartir qué aprendieron y qué acción harán en su rutina para estar sanos.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión del mural “Mi cuerpo en acción” y preguntas: “¿Qué acciones nos ayudan a estar sanos?”
• Actividad 2: Juego “Adivina qué hago”: imitar actividades saludables y que los compañeros adivinen.

Desarrollo:

• Actividad 3: Inventar historias cortas en pequeños grupos, donde un personaje cuida su cuerpo.
• Actividad 4: Dibujar su historia y compartirla con la clase.

Cierre:

• Reflexión: “¿Qué aprendimos sobre cómo cuidar nuestro cuerpo?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción “Mi cuerpo y yo” para reforzar conceptos.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para cuidarnos?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 90).

Desarrollo:

• Actividad 3: Clasificación de actividades según si ayudan o no a la salud.
• Actividad 4: Juego cooperativo: “Cuidamos la cuerda” en el que todos participan para mantener una cuerda en equilibrio, representando el cuidado del cuerpo.

Cierre:

• Socialización y compromiso: “Una acción que haré para cuidar mi cuerpo hoy.”

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de imágenes de actividades diarias saludables.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué actividades hacemos para estar sanos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un “Libro de mi cuerpo”: cada niño crea páginas con dibujos y palabras sobre cómo cuida su cuerpo.
• Actividad 4: Juego de roles: simulando rutinas diarias (desayunar, lavar, dormir).

Cierre:

• Compartir en círculo lo que más les gusta de su rutina de cuidado.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Charla sobre la importancia del agua y los alimentos saludables.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué alimentos y bebidas ayudan a nuestro cuerpo?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de preparación de un snack saludable con frutas y verduras, promoviendo hábitos alimenticios.
• Actividad 4: Crear un cartel con dibujos de alimentos saludables y su importancia.

Cierre:

• Reflexión: “¿Qué puedo comer para cuidar mi cuerpo?” y compromisos individuales.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de rol: “Mi día saludable”, donde los niños representan diferentes momentos del día cuidando su cuerpo.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué acciones hicimos para estar sanos esta semana?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Revisión del diario de actividades y selección de las mejores acciones que hicieron.
• Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición colectiva con dibujos y palabras sobre cómo cuidaron su cuerpo.

Cierre:

• Círculo de despedida y valoración: cada niño comparte qué aprendió y qué acción seguirá haciendo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un “Libro de mi cuerpo y mis movimientos” elaborado por cada niño, que incluye dibujos, palabras y fotos (si las hay) sobre las acciones que realiza para cuidar su cuerpo y hábitos saludables. Además, una exposición grupal donde se comparte el proceso y los aprendizajes.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar participación, interés y comprensión en actividades diarias.
• Listas de cotejo: para valorar reconocimiento de acciones saludables.
• Rúbricas sencillas: para evaluar el “Libro de mi cuerpo”, considerando creatividad, información y participación.
• Autoevaluación: preguntas al final de cada semana: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué puedo mejorar?”
• Coevaluación: en actividades grupales, valorando colaboración y respeto.

Con esta planeación, se busca promover en los niños el conocimiento, cuidado y valoración de su cuerpo, fortaleciendo valores y hábitos saludables en un contexto intercultural y crítico, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.