Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogar en plenaria sobre qué significa resolver conflictos y cuál es su importancia en la comunidad escolar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 226)
• Recopilar ideas previas sobre cómo se resuelven conflictos y qué dibujos o mensajes usan para expresar acuerdos y desacuerdos.

Recuperación

• Recordar y compartir experiencias de conflictos en el aula o en la comunidad.
• Dibujar o escribir en pequeños grupos situaciones que hayan vivido o conocido relacionadas con conflictos y su resolución pacífica.

Planificación

• Organizar en equipos quién elaborará un cartel con recomendaciones para resolver conflictos pacíficamente.
• Definir qué imágenes y mensajes incluirán en su cartel, asignar roles y materiales necesarios (papel, colores, dibujos). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 227)

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Elaborar en equipos los carteles con recomendaciones para resolver conflictos pacíficamente, usando dibujos y palabras.
• Presentar en plenaria los carteles, explicando cada recomendación y las imágenes seleccionadas.

Comprensión y producción

• Crear un Rincón de Juegos en el aula para practicar resolución pacífica de conflictos.
• Dibujar y diseñar cómo será el rincón y qué actividades o juegos se realizarán allí. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 228 y 229)

Reconocimiento

• Observar en el rincón cómo experimentan los niños la resolución de conflictos mediante juegos y dinámicas colaborativas.
• Reflexionar en pequeños grupos sobre qué funcionó y qué pueden mejorar en su rincón.

Corrección

• Ajustar el espacio y las actividades del rincón según las observaciones.
• Modificar los carteles y recomendaciones si es necesario, en diálogo con los niños, para fortalecer la resolución pacífica.

Fase 3: Intervención

Integración

• Montar en el aula el Rincón de Juegos y colocar los carteles con recomendaciones.
• Practicar en pequeñas comunidades cómo usar el rincón para resolver problemas o conflictos que surjan durante el juego. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 232)

Difusión

• Compartir con toda la comunidad escolar (otros grados, docentes, familia) el proceso y resultados del proyecto, mostrando los carteles y las actividades del rincón.
• Realizar una pequeña exposición o charla con dibujos y explicaciones orales.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre lo aprendido acerca de la resolución pacífica y el uso de dibujos para expresar ideas.
• Evaluar si lograron comprender y aplicar las estrategias.

Avances

• Registrar en un portafolio o mural los dibujos, mensajes y experiencias del proceso.
• Recoger evidencias del comportamiento colaborativo y pacífico en las actividades y en el rincón.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Dialogar sobre qué cambios y qué permanecen en el día a día, en la comunidad y en la naturaleza.
• Observar el movimiento del Sol y la Luna, y dibujar en pequeños grupos cómo imaginan el ciclo día y noche. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 226)

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Por qué tenemos día y noche? ¿Qué actividades realizamos en cada momento?
• Investigar con dibujos y pequeñas explicaciones cómo los cambios en el entorno natural afectan nuestras actividades.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Registrar en cuadros o mapas conceptuales las regularidades del día y la noche, usando términos temporales y cronológicos.
• Comparar con las actividades que los niños hacen en diferentes momentos del día.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Crear un reloj o un mural visual que represente los cambios en el día y la noche, usando dibujos y palabras.
• Presentar en el aula el reloj o mural, explicando los cambios observados y aprendidos.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar actividades de observación diaria, describiendo cronológicamente sus actividades y relacionándolas con el ciclo día-noche.
• Evaluar con preguntas sencillas qué aprendieron sobre los cambios naturales y sus efectos en su rutina.

Etapa 1

Sensibilización

• Conversar con los niños sobre cómo en su comunidad se resuelven conflictos y qué apoyos mutuos existen.
• Visualizar en imágenes o dibujos ejemplos de apoyos en la escuela y en casa.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar cuáles son los apoyos que dan los adultos y los niños en su comunidad para resolver conflictos o apoyarse en tareas.
• Dibujar en pequeños grupos ejemplos de apoyos mutuos.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar en equipo un cartel con mensajes en diferentes lenguas o formas visuales que promuevan la ayuda mutua y la resolución pacífica.
• Organizar actividades para compartir los mensajes con la comunidad escolar.

Etapa 4

Ejecución

• Colocar los carteles en lugares visibles y realizar pequeñas dramatizaciones o juegos en los que los niños practiquen apoyar y acompañar a sus pares.

Etapa 5

Compartir y evaluar

• Reflexionar en grupo sobre cómo el apoyo mutuo ayuda a resolver conflictos y fortalece la comunidad.
• Registrar en dibujos y palabras las experiencias y aprendizajes del proyecto.

Reconoce y elabora dibujos y mensajes para expresar acuerdos y conflictos

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Participa activamente en actividades de resolución pacífica y en el rincón de juegos

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Describe cronológicamente actividades relacionadas con el ciclo día y noche

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Colabora en la elaboración y presentación del cartel y el rincón de juegos

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Reflexiona sobre la importancia de la ayuda mutua y la resolución pacífica

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