Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Pintemos y hagamos un mundo sin violencia
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Pintemos y hagamos un mundo sin violencia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Pintemos y hagamos un mundo sin violencia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con pintemos y hagamos un mundo sin violencia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mural comunitario “Un mundo sin violencia” con mensajes y dibujos que reflejen acciones pacíficas, elaborado en colaboración con la comunidad. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Mural comunitario “Un mundo sin violencia” con mensajes y dibujos que reflejen acciones pacíficas, elaborado en colaboración con la comunidad.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y aporta ideas. Comprende el concepto de violencia y sus tipos. Comunica sus ideas y sentimientos respecto a la convivencia. Propone acciones para promover la paz en su comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Pintemos y hagamos un mundo sin violencia
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Generar un ambiente escolar y familiar para tener una sana convivencia, promoviendo valores y eliminando la violencia.
- Tipo: Proyecto de intervención comunitaria y artística.
- Escenario: Comunidad local, con énfasis en espacios públicos y la participación familiar.
- Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos comunitarios, indagación STEAM y aprendizaje servicio.
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, ética, derechos humanos.
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: narración, diálogo, reportes.
- Pensamiento científico: impacto de actividades humanas en el entorno, suma y resta en la recta numérica.
- Ética, naturaleza y sociedades: violencia, justicia, derechos.
- De lo humano y lo comunitario: actitudes, prácticas, participación comunitaria.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, definición del problema |
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| Fase 2 | Preguntas de indagación, hipótesis |
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| Fase 3 | Análisis y conclusiones |
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| Fase 4 | Diseño, construcción y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, evaluación y aplicación |
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Introducir la problemática social |
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| Recolectemos | Conocimientos previos |
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| Formulemos | Delimitación del problema |
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| Organizamos | Plan de acción |
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| Construimos | Ejecución |
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| Comprobamos y analizamos | Evaluación |
|
| Compartimos | Socialización y reflexión |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización |
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| Etapa 2 | ¿Qué sé y qué quiero saber? |
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| Etapa 3 | Planificación del servicio |
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| Etapa 4 | Ejecución |
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| Etapa 5 | Reflexión y evaluación |
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Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y aporta ideas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observa entusiasmo y colaboración en el mural y en las discusiones. |
| Comprende el concepto de violencia y sus tipos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Reconoce distintas formas y propone acciones para evitarla. |
| Comunica sus ideas y sentimientos respecto a la convivencia | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Expresa claramente en el mural y en las conversaciones. |
| Propone acciones para promover la paz en su comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Participó en la creación del mural y en la difusión del mensaje. |
Producto: Mural comunitario “Un mundo sin violencia” con mensajes y dibujos que reflejen acciones pacíficas, elaborado en colaboración con la comunidad.
PDA: Realización del mural y exposición en comunidad, acompañada de una reflexión grupal sobre la importancia de convivir sin violencia y promoviendo valores.
Este diseño integra actividades creativas, lúdicas y participativas, con un enfoque en la colaboración, el pensamiento crítico y la expresión oral, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Mural comunitario “Un mundo sin violencia” con mensajes y dibujos que reflejen acciones pacíficas, elaborado en colaboración co?
- Participa activamente en las actividades y aporta ideas. Comprende el concepto de violencia y sus tipos. Comunica sus ideas y s?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
