Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: El Grito de Dolores
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El Grito de Dolores» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El Grito de Dolores» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el Grito de Dolores. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El Grito de Dolores
- Asunto o Problema: Que los niños conozcan las tradiciones mexicanas relacionadas con la celebración de la Independencia de México.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Tercer grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, con enfoque lúdico y participativo
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Comunicación oral para expresar ideas y emociones relacionadas con las tradiciones mexicanas.
- Uso de grafías para representar palabras relacionadas con la celebración.
- Saber numérico básico en contextos culturales.
- Convivencia respetuosa y reconocimiento de la diversidad cultural.
- Construcción de identidad cultural y pertenencia a la comunidad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes: Descubriendo nuestras tradiciones mexicanas
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canción: “Los colores de México” (canción sencilla con movimientos de manos y cuerpo).
- Actividad 2: Rueda de preguntas: “¿Qué saben ustedes sobre México y sus fiestas?” (preguntas abiertas, escuchar respuestas, activar conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con objetos representativos de la independencia: banderas, pequeñas trompetas, sombreros mexicanos, colores de la bandera. Los niños tocan, observan y expresan qué sienten con cada objeto.
- Actividad 4: Cuento corto (Fuente: <Libro de historias mexicanas>, Pág. 12): “La historia del Grito de Dolores” contado con marionetas o pictogramas, estimulando la expresión oral y visual.
- Actividad 5: Juego de movimiento: “Camina como un soldado y canta una parte del himno nacional con movimientos suaves.”
Cierre
- Dibujo libre: “Dibuja cómo te imaginas la fiesta mexicana”.
- Preguntas guiadas: “¿Qué te gustó más hoy?” y “¿Quieres aprender a hacer un grito mexicano?”
Martes: Colores, símbolos y sonidos de México
Inicio
- Actividad 1: Ronda de saludo con banderas de papel que los niños agitan al ritmo de música mexicana.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos: “¿Qué colores hay en la bandera de México?” (respuestas guiadas, reforzando colores y símbolos).
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad: Crear una bandera de México con papel, pegatinas y colores. Los niños decoran su propia bandera y la sostienen mientras cantan una canción tradicional.
- Actividad 4: Exploración sonora: tocar instrumentos caseros (palitos, panderetas, maracas) y aprender sonidos típicos mexicanos.
- Actividad 5: Juego de roles: “Ser un soldado o un ciudadano” usando disfraces sencillos y practicando el saludo y el grito.
Cierre
- Mostrar y explicar su bandera y los colores elegidos.
- Reflexión sencilla: “¿Qué símbolo te gustó más y por qué?”
Miércoles: La historia y la importancia del Grito
Inicio
- Actividad 1: Nutrir la curiosidad con un cuento dramatizado: “¿Por qué gritamos en la fiesta?” (Fuente: <Libro de historias mexicanas>, Pág. 15).
- Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Alguna vez has gritado para celebrar algo feliz?”
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: dibujar en grande el momento del Grito de Dolores, usando pinturas de dedos o crayones.
- Actividad 4: Juego de dramatización: los niños representan el momento del Grito con gestos y voces.
- Actividad 5: Movimiento: realizar una carrera de “soldados” que recorren el aula con banderas y gritos suaves de celebración.
Cierre
- Compartir en colectivo: “¿Cómo te sentiste al hacer el Grito?”
- Preguntas: “¿Qué más te gustaría aprender sobre México?”
Jueves: Celebrando y compartiendo nuestras tradiciones
Inicio
- Actividad 1: Cantar juntos la canción mexicana “Cielito lindo” con movimientos.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué tradiciones mexicanas les gustan más?”
Desarrollo
- Actividad 3: Puesta en escena: preparar una pequeña “fiesta mexicana” con decoraciones, música y comida (imaginada o con objetos).
- Actividad 4: Invitar a las familias o compañeros a compartir una tradición mexicana que ellos conozcan o vivan en casa.
- Actividad 5: Juego de memoria con tarjetas de símbolos mexicanos (sombreros, maracas, trajes típicos).
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos y qué nos gustó más?”
- Dibujo colectivo: “Nuestra fiesta mexicana” en una cartulina grande.
Viernes: Celebrando lo aprendido y creando nuestro propio Grito
Inicio
- Actividad 1: Repaso musical y pictográfico de los símbolos y tradiciones aprendidas.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué te gustaría gritar para celebrar México?”
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un Grito colectivo: los niños participan en la creación y práctica de un grito sencillo y alegre, usando gestos y palabras cortas.
- Actividad 4: Representación final: cada niño comparte su dibujo de la celebración y hace su propio Grito con ayuda del maestro.
- Actividad 5: Fotografía o video de la celebración final para evidenciar el aprendizaje.
Cierre
- Cuento corto: “La alegría de celebrar México” (fuente: cuento inventado, adaptado).
- Preguntas de cierre: “¿Qué te gustó aprender esta semana?” y “¿Qué te gustaría hacer en la próxima fiesta?”
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo “Nuestra Fiesta Mexicana” donde cada niño aporta un dibujo, símbolo, o palabra que aprendieron, acompañado de una pequeña frase o etiqueta con su nombre. Además, cada niño realiza un dibujo personal de cómo imaginan la celebración del Grito.
Criterios de evaluación
- Participa activamente en las actividades y juegos.
- Usa colores, símbolos y expresiones relacionadas con México.
- Expresa sus ideas y emociones mediante dibujos y palabras sencillas.
- Participa en la creación del Grito colectivo.
- Demuestra interés y respeto por las tradiciones mexicanas.
Relación con PDAs:
El mural y los dibujos reflejan la apropiación de símbolos culturales y el uso de grafías para expresar ideas, además de fortalecer su identidad cultural y su participación en actividades colectivas.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar y registrar la participación de los niños en cada actividad, especialmente en las dramatizaciones, canciones y manualidades.
- Preguntarles qué aprendieron y cómo se sintieron al hacer cada actividad.
- Fomentar la autoevaluación sencilla con preguntas como “¿Qué te gustó más?” y “¿Qué aprendiste hoy?” en cada cierre.
- Realizar registros gráficos o fotográficos de sus producciones y participaciones.
- Promover la interacción entre pares, observando cómo se comunican y colaboran en las actividades grupales.
Este plan fomenta la exploración activa, el respeto por las tradiciones y el desarrollo de habilidades comunicativas, motiva el aprendizaje significativo y valoriza la cultura mexicana desde una perspectiva lúdica y emocional.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
