Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Mi nombre y el de mis compañeros
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi nombre y el de mis compañeros» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi nombre y el de mis compañeros» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi nombre y el de mis compañeros. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colectivo en la pared del aula con los nombres de todos los niños, decorados con dibujos, símbolos y letras, y una estrella gigante con los nombres escritos y decorados por cada niño. Cada niño tendrá también una pequeña tarjeta con su nombre y una imagen que represente algo que le gusta, que colocarán en el mural. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Un mural colectivo en la pared del aula con los nombres de todos los niños, decorados con dibujos, símbolos y letras, y una estrella gigante con los nombres escritos y decorados por cada niño. Cada niño tendrá también una pequeña tarjeta con su nombre y una imagen que represente algo que le gusta, que colocarán en el mural.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi nombre y el de mis compañeros
- Asunto o Problema: Reconocer y utilizar el nombre propio como elemento de identidad, pertenencia y autonomía, favoreciendo el desarrollo del lenguaje escrito y la valoración personal en la comunidad escolar.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Contenidos (Lenguajes):
- Producciones gráficas dirigidas a establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita, usando marcas, símbolos y dibujos para expresar emociones y experiencias.
- PDAs:
- Elegir recursos gráficos propios, símbolos o dibujos que representen emociones y experiencias, vinculados al reconocimiento y escritura del nombre propio.
Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cántico de bienvenida con saludo acompañado de un mural con fotos de cada niño y su nombre (rutina de saludo).
- Actividad 2: Rápida ronda de "¿Quién soy?", donde cada niño dice su nombre en voz alta y señala su foto en el mural, recuperando la idea de identidad personal.
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración sensorial con letras: usando letras de cartón suave, los niños tocan y observan sus letras iniciales, relacionándolas con su nombre (Fuente: Libro, Pág. 12).
- Actividad 4: Juego de movimiento: "Camino de los nombres", donde los niños siguen un camino dibujado en el suelo y colocan su letra inicial en un lugar señalado, fomentando la motricidad y reconocimiento.
Cierre:
- Actividad final: Cuento corto y visual "El pequeño nombre" (cuento que habla de un niño que descubre su nombre). Los niños expresan con gestos qué les gustó más del cuento.
Día 2: Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción de los nombres, donde cada niño dice su nombre con ritmo y movimiento.
- Actividad 2: Reconocimiento de nombres en tarjetas: los niños buscan y señalan su tarjeta con su nombre escrito (con letras grandes y coloridas).
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un "Nombre gigante": cada niño recibe papel grande y dibuja o pinta su nombre con colores, usando materiales manipulables como témperas, crayones y pegatinas (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad 4: Juego de construcción con letras magnéticas o de foam, formando los nombres en una mesa o pizarra.
Cierre:
- Actividad final: Compartir sus nombres en voz alta y mostrar su dibujo o construcción, diciendo "Yo soy..." y expresando cómo se sienten con su nombre.
Día 3: Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Saludo con "El nombre en la mano": cada niño presenta su mano decorada con su nombre escrito y decorado, saludando a un compañero.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué tiene tu nombre que te hace especial?" para activar conocimientos previos y emociones.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de "Buscar mi nombre": en un rincón con tarjetas y objetos, los niños buscan y colocan su tarjeta con su nombre junto a un objeto que les gusta, explorando vinculación y reconocimiento.
- Actividad 4: Dibujo libre: cada niño dibuja un momento en que se sintió feliz y escribe su nombre en el dibujo con ayuda del docente.
Cierre:
- Actividad final: Compartir en círculo qué dibujaron y cómo se sienten con su nombre, fomentando la expresión emocional y la valoración personal.
Día 4: Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Canción de los nombres con movimientos, reforzando la identidad y la participación grupal.
- Actividad 2: Ronda rápida: "Mi nombre en la cuerda", donde cada niño dice su nombre y pasa una cuerda o cinta a un compañero.
Desarrollo:
- Actividad 3: Crear una "Estrella de nombres": cada niño pega su dibujo o letra inicial en una estrella grande que se coloca en la pared del aula, formando un mural de nombres (Fuente: Libro, Pág. 78).
- Actividad 4: Juego de roles: "Soy mi nombre", donde los niños se presentan usando su nombre y un gesto o expresión facial que los represente, fortaleciendo la autoexpresión.
Cierre:
- Actividad final: Revisión del mural en la pared, señalando y diciendo los nombres, y una ronda de "¿Qué aprendí sobre mí hoy?" con gestos y palabras sencillas.
Día 5: Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Cántico final con todos los nombres, para celebrar la semana.
- Actividad 2: Reflexión guiada: "¿Qué fue lo que más me gustó de mi nombre y por qué?" con expresiones faciales y palabras sencillas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción colectiva: usando piezas de plastilina o materiales reciclados, los niños forman letras y nombres con ayuda del docente, reforzando la motricidad fina y el reconocimiento.
- Actividad 4: Creación de un collage con fotos, dibujos y nombres, donde cada niño aporta su parte, integrando todos los aprendizajes.
Cierre:
- Actividad final: Presentación del producto final (collage y estrella de nombres) y una ronda de aplausos y felicitaciones por lo aprendido y compartido.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un mural colectivo en la pared del aula con los nombres de todos los niños, decorados con dibujos, símbolos y letras, y una estrella gigante con los nombres escritos y decorados por cada niño. Cada niño tendrá también una pequeña tarjeta con su nombre y una imagen que represente algo que le gusta, que colocarán en el mural.
Criterios de Evaluación
- Reconoce y nombra su propio nombre y el de sus compañeros.
- Participa activamente en las actividades de creación y reconocimiento.
- Expresa emociones y necesidades relacionadas con su nombre.
- Usa recursos gráficos propios para representar emociones o experiencias.
- Muestra interés y motivación en las actividades relacionadas con el nombre y la identidad.
Este producto refleja la integración de los contenidos y PDAs, promoviendo la identidad, la cultura escrita y la expresión artística en un contexto lúdico y significativo.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo durante las actividades diarias.
- Registrar pequeñas anécdotas o comentarios que expresen cómo se sienten respecto a su nombre.
- Preguntar de manera sencilla: "¿Te gusta tu dibujo? ¿Qué dibujaste?" o "¿Cómo te llamas?" para verificar reconocimiento verbal y emocional.
- Fomentar la autoevaluación con preguntas como: "¿Qué aprendí hoy?" y "¿Qué me gustó más?" en círculos de reflexión.
- Evaluar la interacción entre pares en actividades de reconocimiento y colaboración.
Este proceso favorece una valoración positiva del aprendizaje y fortalece la autoestima en los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un mural colectivo en la pared del aula con los nombres de todos los niños, decorados con dibujos, símbolos y letras, y una est?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
