Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mis emociones
Asunto o Problema: Que los niños reconozcan y expresen sus emociones, comprendiendo que todas están permitidas y son parte de su desarrollo emocional.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario, basada en el juego, la exploración sensorial y la participación activa.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión emocional, interacción social, comunicación oral y no verbal.
Contenidos y PDAs seleccionados:

Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes - Descubriendo mis emociones

Inicio:

• Actividad 1: Cántico de bienvenida con una canción que hable de sentirse feliz, triste, enojado o sorprendido (ejemplo: "Las emociones"). Se invita a todos a cantar y mover los brazos.
• Actividad 2: Ronda rápida: "¿Qué emociones conoces?" Se muestran figuras grandes de caras con diferentes expresiones (feliz, triste, enojado, sorprendido). Los niños señalan la que más conocen y dicen si se sienten así alguna vez.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Exploración sensorial de emociones*

Se colocan diferentes materiales (algodón suave, vaso de agua fría, tela áspera, fieltro cálido) y se invita a los niños a tocarlos y relacionarlos con emociones (por ejemplo, agua fría para sentir sorpresa, algodón para sentir calma). Luego, en círculo, cada niño dice qué material le gustó y qué emoción cree que representa (Fuente: libro, Pág. 45).

• Actividad 4: *Dibujo emocional*

Los niños dibujan en una hoja una cara que representa cómo se sienten en ese momento, usando colores y formas.

Cierre:

• Se comparte en círculo los dibujos, diciendo: "Yo me siento así..." y expresando por qué.
• Se canta otra canción breve de cierre sobre las emociones.

Día 2: Martes - Aprendiendo a expresar lo que siento

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una caja misteriosa con objetos que provocan emociones (ejemplo: peluche feliz, piedra triste). Los niños eligen uno y dicen qué sienten con ese objeto.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Alguna vez te has sentido enojado? ¿Y feliz?" Se hace un breve juego de dramatización con las expresiones faciales y gestos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Cuento sensorial*

Se lee un cuento corto sobre un animal que experimenta diferentes emociones (Fuente: libro, Pág. 78). Los niños manipulan títeres o figuras relacionadas con el cuento y expresan cómo cree que se siente cada personaje.

• Actividad 4: *Muro de emociones*

En una pared, se colocan tarjetas con caras felices, tristes, enojadas y sorprendidas. Los niños colocan una ficha en la cara que más se asemeje a cómo se sienten hoy.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué hacemos cuando estamos enojados o felices?"
• Canción de emociones para finalizar.

Día 3: Mi día con emociones

Inicio:

• Actividad 1: Cántico y saludo con movimiento (tocar el corazón, los ojos, la cabeza).
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué emociones tuvieron ayer en la escuela o en casa?" Los niños comentan brevemente.

Desarrollo:

• Actividad 3: *La caja de las emociones*

Los niños colocan en una caja objetos que representan cómo se sintieron en diferentes momentos del día (peluche, dibujo, objeto). Luego, en grupo, comparten qué emoción sintieron y por qué.

• Actividad 4: *Juego de roles*

Se representan pequeñas escenas donde un niño expresa una emoción y otros le ayudan a entenderla (por ejemplo, "estoy triste porque perdí mi juguete").

Cierre:

• Dibujan o muestran en una expresión facial cómo se sintieron hoy.
• Se canta una canción sobre reconocer las emociones.

Día 4: Reconociendo las emociones en los demás

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Cómo te sientes?" con caras grandes y gestos.
• Actividad 2: Breve historia en la que un personaje siente diferentes emociones. Los niños adivinan qué siente en cada momento (Fuente: libro, Pág. 102).

Desarrollo:

• Actividad 3: *La rueda de las emociones*

Se crea en el suelo una rueda con diferentes expresiones. Los niños caminan en círculo, y al escuchar una emoción, imitan la expresión.

• Actividad 4: *Dibujar a un amigo*

Los niños dibujan a un compañero y expresan con palabras o gestos qué emoción creen que siente en ese momento, fomentando la empatía.

Cierre:

• Compartir los dibujos y decir qué emoción observa en su amigo.
• Canción final sobre entender los sentimientos de los demás.

Día 5: Mi semana de emociones

Inicio:

• Actividad 1: Cántico de bienvenida y saludo grupal.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué emociones aprendimos esta semana?" Los niños dicen sus favoritas.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creando un mural de emociones*

En un cartel grande, los niños pegan dibujos, recortes o expresiones que representan diferentes emociones que aprendieron.

• Actividad 4: *Presentación del dibujo final*

Cada niño muestra su dibujo de la emoción que más le gustó y dice: "Yo siento..." apoyándose en el lenguaje oral y gestual.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendí sobre mis emociones?"
• Canción de despedida y agradecimiento por compartir sus sentimientos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un *Libro de emociones* hecho por cada niño, que contiene:

• Un dibujo de cómo se sienten en diferentes situaciones (feliz, triste, enojado, sorprendido).
• Una pequeña frase o palabra que describa esa emoción.

Criterios de evaluación:

• Participa en las actividades y comparte sus emociones con palabras o gestos.
• Utiliza colores y formas en sus dibujos para expresar sentimientos.
• Muestra comprensión básica de las emociones propias y ajenas.
• Se expresa con confianza y respeto en las actividades grupales.

Este producto evidencia que el niño ha aprendido a identificar, expresar y respetar las emociones, alineado con los PDAs y contenidos.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades: atención, participación y expresión de emociones.
• Preguntas abiertas para saber qué aprendieron y cómo se sintieron.
• Registro de anécdotas y expresiones en el diario del maestro.
• Uso de fichas o registros visuales para verificar si identifican diferentes emociones en sí mismos y en otros.
• Fomentar la autoevaluación mediante preguntas sencillas: "¿Te gustó lo que hicimos?", "¿Qué aprendiste hoy?"
• Coevaluación a través de conversaciones en círculo, invitando a los niños a decir qué les gustó o qué fue difícil.

Este enfoque promueve la participación activa, la exploración emocional y el respeto por la diversidad de sentimientos, en sintonía con la pedagogía de la Nueva Escuela Mexicana.