Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Mis silabas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mis silabas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mis silabas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mis silabas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Nombre del Proyecto: mis silabas
Asunto o Problema Principal a Abordar:
El alumno comienza a conocer el sonido de las sílabas y a escribirlas.
Tipo de Planeación:
Semanal (5 días)
Escenario:
Aula
Metodología(s):
Servicios
Ejes Articuladores:
Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (PDA)
- Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguien adulto, estableciendo vínculos con la familia, la escuela y la comunidad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con movimiento: "Las sílabas bailan" (los niños bailan en círculo mientras cantan una canción sencilla que menciona sílabas como "pa", "ma", "la").
- Actividad 2: Pregunta inicial: "¿Qué sonidos escuchamos en nuestras palabras favoritas?" y actividad de escucha activa con sonidos de objetos del aula (sonido de una campana, de un tambor).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: en una caja, colocar objetos con nombres que tengan diferentes sílabas (ejemplo: "sol", "caro", "lava"). Los niños sacan un objeto, lo dicen en voz alta, y tratan de dividirlo en sílabas con ayuda del docente, usando movimientos con las manos.
- Actividad 4: Juego de movimiento: "Camino de las sílabas". Crear un circuito en el aula con estaciones que tengan tarjetas con sílabas (ejemplo: "pa", "la", "ma"). Los niños recorren el circuito y en cada estación dicen la sílaba en voz alta y hacen un movimiento (saltar, girar).
Cierre
- Reflexión mediante una ronda: "Hoy, ¿qué sílabas aprendimos?" y cada niño dice la sílaba que recordaron. Cuento breve: "El pequeño sílaba" (cuento con personajes que representan sílabas y que viajan por palabras).
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con movimiento: "Las sílabas saludan" (cada niño saluda diciendo una sílaba que aprendieron).
- Actividad 2: Repaso visual: mostrar tarjetas con imágenes de objetos y sus nombres, destacando las sílabas (ejemplo: "gato", "sol", "barco"). Los niños repiten las sílabas en voz alta.
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad creativa: "Construyamos palabras". Usando letras magnéticas o de cartulina, los niños combinan sílabas para formar palabras sencillas relacionadas con los objetos del día anterior.
- Actividad 4: Juego de movimiento: "Sílabas en el agua". Crear un "agua" (una sábana o alfombra azul) y colocar tarjetas con sílabas. Los niños saltan de tarjeta en tarjeta diciendo la sílaba en voz alta.
Cierre
- Cuento participativo: "Las aventuras de la sílaba" donde los niños imitan sonidos y movimientos de personajes que representan sílabas en una historia sencilla.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con ritmo: "Las sílabas en la canción".
- Actividad 2: Juego de reconocimiento: escuchar sonidos y señalar en tarjetas la sílaba correspondiente (por ejemplo, escuchar "pa" y señalar la tarjeta con "pa").
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural sensorial: pegar en una cartulina objetos reales o dibujos con sus sílabas, formando palabras sencillas. Los niños ayudan a escribir las sílabas con ayuda del docente.
- Actividad 4: Juego corporal: "Soy una sílaba". Los niños representan una sílaba con gestos y movimientos, y los demás adivinan cuál es.
Cierre
- Cuento dramatizado: "Las sílabas viajeras", donde los niños actúan como sílabas que viajan a diferentes lugares del aula.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto de saludo: "Las sílabas en movimiento".
- Actividad 2: Revisión rápida: los niños dicen en voz alta sílabas que recuerdan, con apoyo visual mediante tarjetas.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de memoria: tarjetas con sílabas y palabras completas. Los niños emparejan la sílaba con la palabra correspondiente.
- Actividad 4: Creación de palabras con bloques de letras o fichas: los niños construyen palabras con sílabas aprendidas, ayudados por el docente.
Cierre
- Lectura compartida: "El libro de las sílabas" (puede ser un cuento con ilustraciones y palabras sencillas). Los niños participan diciendo las sílabas y palabras.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida con ritmo: "Las sílabas bailan".
- Actividad 2: Juego de reconocimiento: escuchar y señalar la sílaba que corresponda a la palabra que el docente dice.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: pegar dibujos o recortes de revistas con palabras que tengan las sílabas trabajadas, identificándolas con etiquetas.
- Actividad 4: Juego de dramatización: "Las sílabas en acción", donde los niños actúan personajes que representan diferentes sílabas y palabras.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre las sílabas esta semana?" y cada niño comparte una palabra o sílaba que le gustó aprender.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Mis sílabas" en el que los niños pegaron imágenes y palabras que contienen las sílabas aprendidas durante la semana. Además, cada niño tendrá una tarjeta con una sílaba que puede decir y mostrar en diferentes contextos.
¿Cómo?
- El mural contiene dibujos, palabras y las sílabas en letras grandes y coloridas.
- Cada niño selecciona una sílaba y la dice en voz alta ante el grupo, relacionándola con las palabras del mural.
Criterios de evaluación
- Participa diciendo sílabas y palabras con claridad.
- Demuestra comprensión al relacionar sílabas con imágenes y palabras.
- Colabora en la construcción del mural y en actividades grupales.
Relación con PDAs:
El producto refleja la habilidad de los niños para reconocer, copiar y relacionar las sílabas con palabras y objetos reales o imaginarios, estableciendo vínculos con su entorno y su comunidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, tomando nota de la participación y el uso correcto de las sílabas.
- Preguntas sencillas para verificar su comprensión: "¿Qué sílaba escuchaste en esta palabra?"
- Registro de avances en fichas o diarios de campo con ejemplos de palabras y sílabas que los niños dicen o escriben.
- Feedback positivo y guías de mejora durante las actividades lúdicas para fortalecer su aprendizaje.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
