Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Revisando nuestros aprendizajes
Lunes
Inicio
- Círculo de bienvenida con música y movimientos para activar el cuerpo y preparar la mente.
- Presentación del tema: “Lo que aprendimos en nuestro ciclo escolar” mediante un cuento interactivo con imágenes y sonidos relacionados con las experiencias del año.
Desarrollo
- Juego sensorial: “Mi caja de recuerdos”, donde cada niño toca objetos relacionados con actividades del ciclo (dibujos, pequeños juguetes, texturas).
- Dibujar en papel grande una escena que represente algo que aprendieron, como contar, reconocer colores o formas.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos lo que dibujaron, usando palabras o señas.
- Canción grupal que reafirme los aprendizajes (por ejemplo, una canción sobre contar o los colores).
Martes
Inicio
- Ronda de saludos y energización con movimientos libres.
- Preguntas abiertas: “¿Qué fue lo que más nos gustó aprender?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Juego de memoria con cartas que tengan imágenes de actividades del ciclo escolar (leer, pintar, jugar, cantar).
- Actividad sensorial: “El camino de los colores” usando banderas o telas de diferentes colores para seguir un recorrido en el aula.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy? con palabras o gestos.
- Breve historia o cuento relacionado con la importancia de aprender y recordar.
Miércoles
Inicio
- Canción de reconocimiento del ciclo escolar y actividades realizadas.
- Presentación de una “línea del tiempo” con fotos o dibujos de los momentos importantes del año.
Desarrollo
- Juego de roles: “Soy un explorador del aprendizaje”, donde los niños representan diferentes actividades (dibujar, contar, cantar).
- Manualidad: crear una “Tarjeta de logros” con huellas dactilares y dibujos que representen sus aprendizajes.
Cierre
- Compartir sus tarjetas y decir qué aprendieron en ellas.
- Cierre con una ronda de agradecimiento y reconocimiento de cada niño.
Jueves
Inicio
- Respiración consciente y estiramientos suaves para preparar el cuerpo.
- Presentación de un mural colectivo con dibujos de los aprendizajes del ciclo (cada niño aporta uno).
Desarrollo
- Juego de clasificación: ordenar objetos o tarjetas por colores, formas o tamaños.
- Actividad sensorial: “El saco misterioso”, donde los niños meten objetos relacionados con sus aprendizajes y describen lo que sienten y ven.
Cierre
- Preguntar: “¿Qué fue lo más divertido que hicimos hoy?” y compartir en círculo.
- Música y danza para relajar y finalizar la sesión.
Viernes
Inicio
- Ronda de agradecimiento y reconocimiento del esfuerzo de todos durante la semana.
- Breve revisión de lo que aprendieron usando tarjetas con imágenes.
Desarrollo
- Creación de un mural de “Nuestros Logros”, donde cada niño pegue dibujos, fotos o recortes relacionados con sus aprendizajes.
- Juego de “¿Qué aprendí?”: los niños expresan con palabras o gestos lo que más les gustó o aprendieron.
Cierre
- Presentación del mural y aplausos.
- Canción final y despedida con un apapacho grupal.
Semana 2: Consolidando nuestros conocimientos
Lunes
Inicio
- Actividad de respiración y movimiento para energizarse.
- Revisión rápida con tarjetas de aprendizajes anteriores.
Desarrollo
- Juego de “Búsqueda del Tesoro”: en el aula, esconder objetos relacionados con las actividades aprendidas y dar pistas para encontrarlos.
- Pintar un mural colectivo con escenas que representen los conocimientos adquiridos.
Cierre
- Compartir lo que encontraron en la búsqueda y lo que pintaron.
- Cantar una canción relacionada con los logros del ciclo escolar.
Martes
Inicio
- Dinámica de bienvenida con movimiento y ritmo.
- Pregunta: “¿Qué actividad del ciclo escolar te gustó más?”
Desarrollo
- Juego de clasificación y agrupamiento con objetos: colores, formas, tamaños, para reforzar conceptos.
- Creación de un “Árbol de logros” donde cada niño pega una hoja con su dibujo o palabra que represente un aprendizaje.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos lo que colocaron en el árbol.
- Ritmo y movimiento para cerrar la actividad.
Miércoles
Inicio
- Círculo con música y movimiento.
- Presentación de un “Álbum de recuerdos” hecho con fotos y dibujos.
Desarrollo
- Juego de “¿Qué aprendí?” usando tarjetas con imágenes o palabras, que los niños relacionan con sus experiencias.
- Manualidad: hacer una “Medalla de logros” con material reciclado, resaltando sus aprendizajes.
Cierre
- Cada niño comparte qué puso en su medalla.
- Canción de cierre para celebrar lo aprendido.
Jueves
Inicio
- Respiración consciente y estiramientos suaves.
- Presentación de un mural de “Momentos especiales” del ciclo.
Desarrollo
- Juego sensorial: “El camino de los sentidos”, con objetos que estimulan vista, tacto, oído, olfato y gusto.
- Juego de roles: representar aprendizajes en pequeñas dramatizaciones.
Cierre
- Compartir en círculo qué aprendieron y qué les gustó más.
- Juego libre y movimiento para relajarse.
Viernes
Inicio
- Ronda de agradecimiento y reconocimiento final.
- Repaso rápido en círculo con tarjetas de imágenes.
Desarrollo
- Elaboración de un “Libro de recuerdos” en el que cada niño pega dibujos o recortes y escribe o dice lo que más le gustó del ciclo.
- Presentación del libro y reflexión en grupo.
Cierre
- Celebración con música y baile.
- Despedida con palabras de motivación y reconocimiento a todos los logros.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un “Álbum de logros y recuerdos” elaborado por los niños, que incluya dibujos, fotos, recortes y palabras o frases cortas que expresen sus aprendizajes y experiencias del ciclo escolar. Este producto será evaluado mediante:
- La participación activa en las actividades.
- La creatividad y esfuerzo en la elaboración.
- La capacidad de expresar en palabras o gestos sus aprendizajes.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades, tomando notas sobre la participación, interés, y expresión de los niños.
- Uso de preguntas abiertas en las reflexiones y círculos para valorar la comprensión y memoria.
- Revisión de las producciones (dibujos, tarjetas, medallas) para identificar logros y áreas de apoyo.
- Registro de avances en habilidades sensoriales, motrices y de comunicación a través de portafolios simples.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
