Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo y cuidando las plantas medicinales
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: "La historia de la plantita mágica" (narrar una historia sencilla sobre una planta que ayuda a las personas). Se fomenta la participación con sonidos, olores y movimientos.
- Pregunta generadora: ¿Qué pasa si cuidamos nuestras plantas?
Desarrollo
- Exploración en la huerta: Los niños tocan, huelen y observan diferentes plantas medicinales (menta, manzanilla, hierba buena).
- Juego de roles: Simular ser plantas y cuidarlas (regar, proteger del viento y del sol).
Cierre
- Dibujo libre: Dibujan su planta medicinal favorita.
- Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos hoy sobre las plantas?
Martes
Inicio
- Canción: "Las plantas medicinales" que invita a mover las manos y a cantar sobre las plantas.
- Pregunta: ¿Cómo cuido una planta para que esté feliz?
Desarrollo
- Manualidad sensorial: Preparar una "maceta mágica" con tierra y semillas de plantas medicinales, usando las manos y olfato.
- Juego de clasificación: Separar plantas medicinales, comestibles y ornamentales usando tarjetas y objetos reales.
Cierre
- Compartir experiencias: ¿Qué creen que necesitan las plantas para crecer?
- Acordar un compromiso: "Cuidaremos nuestras plantas en casa y en la escuela".
Miércoles
Inicio
- Observación guiada: Mirar cómo están las plantas en la huerta.
- Pregunta: ¿Qué cambios ven en las plantas?
Desarrollo
- Experimento sencillo: Con agua y colorante, observar cómo las plantas absorben agua.
- Juego sensorial: Tocar hojas y sentir diferentes texturas.
Cierre
- Narración participativa: Inventar una historia sobre una planta que crece y ayuda a las personas.
- Dibujo colectivo: Crear una planta gigante en papel grande.
Jueves
Inicio
- Ronda de preguntas: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestras plantas?
- Juego de imitación: Imitar cómo crecen las plantas (estirarse, doblarse).
Desarrollo
- Cuidado de plantas: Regar y observar plantas en la huerta.
- Creación de un mural: Pegando hojas y fotos de plantas medicinales.
Cierre
- Cantar la canción de la semana: "Cuidemos las plantas".
- Reflexión: ¿Por qué es importante cuidar las plantas?
Viernes
Inicio
- Cuento cortito con títeres: "La planta que quería ser grande".
- Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre cuidar las plantas?
Desarrollo
- Juego de memoria: Tarjetas con imágenes de plantas medicinales y sus cuidados.
- Manualidad: Crear un cartel con dibujos y palabras sobre cómo cuidar una planta.
Cierre
- Presentación de los carteles por los niños.
- Cierre en círculo: Compartir qué más quieren aprender sobre plantas.
Semana 2: Cuidando y compartiendo los beneficios de las plantas medicinales
Lunes
Inicio
- Juego de adivinanzas: ¿Qué planta es? y ¿Para qué sirve?
- Pregunta: ¿Qué beneficios tienen las plantas medicinales?
Desarrollo
- Preparación de infusiones: Los niños pisan y huelen hojas de menta y manzanilla para entender cómo se preparan remedios.
- Juego de dramatización: Simular ser plantas que dan remedios para diferentes dolores.
Cierre
- Conversación en círculo: ¿Qué beneficios nos dan las plantas medicinales?
- Dibujo: Sus plantas medicinales favoritas y cómo ayudan a las personas.
Martes
Inicio
- Canción: "Plantas que curan" con movimientos.
- Pregunta: ¿Qué pasa si usamos las plantas correctamente?
Desarrollo
- Creación de un mural colectivo: Dibujar y pegar fotos de plantas medicinales y sus beneficios.
- Juego sensorial: Oler y probar infusiones suaves (con supervisión) hechas con las plantas.
Cierre
- Círculo de palabras: ¿Qué aprendimos hoy?
- Recordatorio: Cuidar las plantas para que puedan ayudarnos siempre.
Miércoles
Inicio
- Pregunta: ¿Cómo podemos cuidar nuestras plantas medicinales en casa?
- Juego de imitación: Como si fuéramos plantas, mostrar cómo crecemos y nos cuidamos.
Desarrollo
- Creación de un "Jardín de las plantas medicinales" en plastilina y materiales naturales.
- Juego de roles: Simular ser agricultores que siembran, riegan y cuidan plantas.
Cierre
- Compartir en grupo: ¿Qué más podemos hacer para cuidar nuestras plantas?
- Cantar y bailar la canción de la semana.
Jueves
Inicio
- Pregunta: ¿Qué pasa si compartimos las plantas medicinales con otros?
- Juego de memoria: Con tarjetas de plantas y sus beneficios.
Desarrollo
- Preparar un pequeño "remedio" con plantas, usando ingredientes sencillos y seguros.
- Debate guiado: La importancia de respetar y cuidar la naturaleza.
Cierre
- Pintura con dedos: Crear una imagen de una planta medicinal.
- Reflexión: ¿Por qué es importante cuidar las plantas y compartir sus beneficios?
Viernes
Inicio
- Revisión de la semana: ¿Qué aprendimos sobre las plantas medicinales?
- Juego libre: Buscar en el aula y en la huerta las plantas que hemos conocido.
Desarrollo
- Presentación final: Los niños muestran sus dibujos, manualidades y carteles.
- Juego de dramatización: Representar cómo las plantas ayudan a las personas y cómo debemos cuidarlas.
Cierre
- Círculo de despedida: Compartir lo que más les gustó y lo que aprendieron.
- Entrega simbólica de una "tarjeta de cuidado" para que cuiden las plantas en casa.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un "Jardín de plantas medicinales" elaborado por los niños en la escuela con sus dibujos, manualidades, plantas reales y carteles, que refleja sus conocimientos, cuidados y beneficios de las plantas medicinales.
¿Cómo?
- Presentan sus plantas favoritas, explicando su cuidado y beneficios.
- Participan en una exposición sensorial y artística con sus creaciones.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades sensoriales y manualidades.
- Capacidad para describir y explicar una planta medicinal y su beneficio.
- Demuestra respeto y empatía hacia las plantas y la naturaleza.
- Colaboración en la creación del jardín y en las actividades grupales.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades: participación, interés, respeto y cuidado hacia las plantas.
- Preguntas orales y diálogos para verificar comprensión de los beneficios y cuidados.
- Revisión de los dibujos, manualidades y carteles para evaluar la comprensión y creatividad.
- Registro de comentarios y avances en un portafolio de evidencias.
- Evaluación participativa en la exposición final, valorando el uso del lenguaje y la actitud de respeto hacia la naturaleza.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
