Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Explorando nuestras tradiciones y la historia del Día de Muertos
Lunes
Inicio
- Cantar una canción tradicional mexicana relacionada con las tradiciones o el Día de Muertos para activar conocimientos previos.
- Presentar imágenes de calaveras, flores de cempasúchil, y altares, invitando a los niños a observar y comentar qué conocen de esas imágenes.
Desarrollo
- Narrar una historia sencilla sobre cómo las familias mexicanas celebran el Día de Muertos, usando títeres o un cuento visual.
- Invitar a los niños a identificar elementos culturales en las imágenes, promoviendo la exploración sensorial y el reconocimiento visual.
Cierre
- Preguntar qué les gustó más de lo que aprendieron y dibujar en una hoja lo que más les llamó la atención del cuento o las imágenes.
Martes
Inicio
- Reunir a los niños en círculo y mostrarles fotografías o videos cortos de familias preparando ofrendas y decorando altares.
Desarrollo
- Realizar una actividad sensorial: oler flores de cempasúchil, tocar papel crepé, y escuchar sonidos relacionados con la festividad.
- Crear una pequeña maqueta de altar con materiales reciclados y objetos que puedan traer de casa, promoviendo la participación familiar.
Cierre
- Compartir en voz alta qué objetos pusieron en su altar y qué significado tienen, fomentando la narración y el respeto por las costumbres.
Miércoles
Inicio
- Pedir a los niños que compartan si han visto alguna vez una ofrenda o altar en su comunidad o en su casa.
Desarrollo
- Introducir el concepto de narrar historias inventadas sobre las calaveritas o los personajes del Día de Muertos, usando títeres o dibujos.
- Realizar un juego de roles en el que cada niño invente una pequeña historia relacionada con la festividad.
Cierre
- Cada niño comparte su historia inventada con el grupo, fortaleciendo su confianza y habilidades narrativas.
Jueves
Inicio
- Mostrar diferentes materiales (papel, tela, cartón) y preguntar qué pueden hacer con ellos para decorar.
Desarrollo
- Crear figuras sencillas de calaveras o flores usando reciclados y manualidades sensoriales, promoviendo la motricidad fina.
- Explorar diferentes texturas y colores, relacionándolos con la celebración.
Cierre
- Exhibir las creaciones y comentar qué colores o materiales usaron y qué representan en la tradición.
Viernes
Inicio
- Cantar canciones tradicionales relacionadas con el Día de Muertos y realizar movimientos rítmicos.
Desarrollo
- Realizar una ronda de narraciones cortas donde cada niño comparte qué le gustaría hacer en una celebración del Día de Muertos.
- Invitar a los niños a dibujar en grande lo que imaginaron para esa celebración.
Cierre
- Exhibir los dibujos y comentar lo que aprendieron sobre las tradiciones mexicanas.
Semana 2: Conociendo y participando en nuestras tradiciones culturales
Lunes
Inicio
- Presentar un mural colectivo con imágenes y palabras relacionadas con el Día de Muertos, promoviendo el reconocimiento de vocabulario cultural.
Desarrollo
- Explorar recursos digitales o impresos: fotografías, videos y libros cortos sobre la celebración en diferentes regiones del país.
- Conversar sobre las diferencias y similitudes en las tradiciones.
Cierre
- Preguntar a los niños qué les gustó más y qué les gustaría aprender o experimentar en la celebración.
Martes
Inicio
- Pedir que compartan si en su familia hacen alguna tradición especial en esa fecha.
Desarrollo
- Realizar una actividad de narración colectiva: inventar una historia en la que participan personajes que celebran el Día de Muertos en distintas comunidades.
- Utilizar títeres o ilustraciones para representar diferentes personajes y costumbres.
Cierre
- Cada niño relata brevemente su parte de la historia, fortaleciendo su expresión oral.
Miércoles
Inicio
- Mostrar fotografías o videos de diferentes regiones donde se celebra el Día de Muertos y conversar sobre las variaciones.
Desarrollo
- Crear un mural con recortes, dibujos y fotografías que representen esas diferencias, promoviendo la interculturalidad.
Cierre
- Charlar sobre la importancia de respetar y valorar las distintas formas de celebrar, fomentando la empatía y la inclusión.
Jueves
Inicio
- Preguntar a los niños qué objetos creen que hacen falta para completar un altar.
Desarrollo
- En pequeños grupos, construir un altar en miniatura con materiales naturales, reciclados y objetos personales, promoviendo la colaboración.
Cierre
- Compartir lo que cada grupo puso en su altar y explicar qué significa cada elemento.
Viernes
Inicio
- Cantar y bailar una canción tradicional mexicana relacionada con el Día de Muertos.
Desarrollo
- Realizar una pequeña presentación donde los niños expliquen qué aprendieron, usando gestos, dibujos o palabras sencillas.
- Preparar una pequeña exposición de los altares y objetos creados durante la semana.
Cierre
- Reflexionar en grupo sobre lo que más disfrutaron y lo que aprendieron sobre las tradiciones mexicanas, promoviendo la valoración cultural.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Una exposición participativa de altares y figuras culturales elaboradas por los niños, acompañada de relatos cortos inventados o narrados por ellos, que expliquen el significado de cada elemento.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en actividades de creación y narración.
- Uso de vocabulario apropiado para explicar sus creaciones.
- Demostración de respeto y valoración por las tradiciones mexicanas y culturales.
- Capacidad para expresar ideas sencillas en narraciones o presentaciones.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua de la participación en actividades lúdicas y creativas.
- Registro de las historias y dibujos que realizan los niños, valorando su comprensión y expresión.
- Rondas de diálogo y preguntas para verificar su conocimiento y respeto por las tradiciones.
- Retroalimentación verbal y positiva, incentivando la participación y el interés en la cultura.
- Registro fotográfico y de trabajos realizados para evaluar avances en habilidades motrices, narrativas y de colaboración.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
