Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Búsqueda del tesoro "La tiendita" con efemérides del mes de noviembre
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Búsqueda del tesoro "La tiendita" con efemérides del mes de noviembre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Búsqueda del tesoro "La tiendita" con efemérides del mes de noviembre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con búsqueda del tesoro "La tiendita" con efemérides del mes de noviembre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Lenguajes: Narración de historias mediante diversos lenguajes, participando y apropiándose de la cultura a través de textos y producciones gráficas (avisos, recomendaciones, recados, letreros).
- Saberes y Pensamiento Científico: Uso de recursos impresos y digitales para conocer la diversidad natural y cultural de la comunidad y otras regiones, apoyando el razonamiento numérico para resolver situaciones del entorno.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Reconocimiento y respeto a la diversidad de personas y familias en la comunidad, fomentando la empatía y los cuidados de seres vivos.
- De lo Humano y lo Comunitario: Seguridad y confianza en sus formas de actuar en la comunidad, promoviendo la interacción respetuosa y responsable.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción relacionada con la comunidad y el mes de noviembre, con gestos y movimientos (ejemplo: "La tiendita" con movimientos de manos).
- Actividad 2: Ronda de preguntas y reconocimiento de objetos en el aula relacionados con la comunidad y la naturaleza (¿Qué vemos?, ¿Qué escuchamos?, ¿Qué sentimos?).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial en la "tiendita" simulada con objetos reales (frutas, verduras, utensilios) para que los niños las toquen, huelan y describan.
- Actividad 4: Juego de búsqueda en el aula para encontrar objetos que simbolicen las efemérides del mes de noviembre (por ejemplo, hojas secas, calabazas, símbolos patrios).
- Actividad 5: Creación de un cartel colectivo con dibujos y palabras sencillas sobre la tiendita y lo que encontraron.
Cierre
- Actividad final: Cuento corto sobre una tiendita en la comunidad, acompañando con gestos y sonidos, fomentando la participación oral y corporal.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con un "pase de la pelota" y palabras relacionadas con la comunidad, para activar la atención.
- Actividad 2: Conversamos sobre lo que aprendieron ayer y qué objetos les gustaron más.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: los niños representan ser vendedores y compradores en la tiendita, usando productos de cartón o papel.
- Actividad 4: Pintura con dedos o esponjas en hojas grandes, representando los productos de la tiendita y el ambiente de noviembre (colores cálidos, hojas, calabazas).
- Actividad 5: Uso de recursos digitales o fotografías para observar diferentes tipos de tiendas y animales en la comunidad, promoviendo la diversidad y el respeto.
Cierre
- Actividad final: Cantar una canción sobre la comunidad y los productos de la tiendita, acompañada de movimiento.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Círculo de bienvenida con palabras y gestos que expresen respeto y alegría por compartir.
- Actividad 2: Recapitulación rápida de lo aprendido con dibujos en la pizarra o en papel.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: separar imágenes o objetos en grupos (frutas, verduras, utensilios) relacionados con la tienda y la comunidad.
- Actividad 4: Juego de movimiento: "El mercado", en el que los niños caminan, corren y se detienen según las indicaciones, imitando a clientes y vendedores.
- Actividad 5: Producción gráfica: hacer un recado o aviso sencillo para colocar en la tiendita, usando colores y formas (por ejemplo, "¡Ven a comprar!").
Cierre
- Actividad final: Escuchar una historia oral sobre el cuidado de los animales y plantas en la comunidad, fomentando la empatía y el respeto.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción y baile sobre la diversidad en la comunidad y el cuidado del entorno.
- Actividad 2: Preguntas sobre qué animales, plantas y personas viven en su comunidad y cómo cuidarlos.
Desarrollo
- Actividad 3: Visita imaginaria por la comunidad con fotos, videos o en el espacio de juego, identificando diferentes lugares y personas.
- Actividad 4: Juegos sensoriales con semillas, hojas y tierra para explorar los elementos naturales del entorno.
- Actividad 5: Creación de un mural colectivo con recortes, dibujos y frases que expresen respeto y cuidado hacia la comunidad y sus seres vivos.
Cierre
- Actividad final: Narración oral de un cuento que destaque valores como el respeto y la colaboración en la comunidad, con participación activa de los niños.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una ronda musical y repaso de los objetos y conceptos aprendidos durante la semana.
- Actividad 2: Reflexión grupal sencilla: ¿Qué aprendimos sobre la tiendita y nuestra comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación y montaje de una pequeña "tiendita" en el aula, con productos creados por los niños (dibujos, recortes, objetos).
- Actividad 4: Juego de dramatización: los niños actúan como vendedores y clientes en su tiendita, usando los productos y avisos que crearon.
- Actividad 5: Fotos y grabaciones del proceso para valorar su participación y creatividad.
Cierre
- Actividad final: Presentación de la tiendita a otros grupos o adultos, con explicaciones sencillas y muestras de respeto y colaboración.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
- Una "tiendita comunitaria" creada por los niños, con productos elaborados, avisos y recados, y decorada con elementos relacionados con noviembre y la diversidad local.
- Además, un cartel colectivo con frases y dibujos que expresen valores de respeto y cuidado.
¿Cómo?
- Los niños participarán en la creación, decoración y presentación de la tiendita, promoviendo habilidades de expresión gráfica, oral y social.
- Se valorará la creatividad, el respeto por las ideas de los compañeros y la participación activa en las actividades.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades de creación y dramatización.
- Uso de vocabulario apropiado y expresiones sencillas al explicar su tiendita.
- Respeto y colaboración con sus compañeros durante el proceso.
- Creatividad y cuidado en la elaboración de productos y avisos.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua de la participación, interés y colaboración en las actividades.
- Preguntas sencillas para conocer qué conceptos han aprendido (“¿Qué vendieron en la tiendita?”, “¿Qué animal viste en la comunidad?”).
- Anécdotas y registros fotográficos del proceso para valorar la expresión, movimiento y emociones.
- Conversaciones con los niños sobre lo que más disfrutaron y lo que aprendieron.
- Retroalimentación positiva para motivar su interés por seguir explorando y respetando su comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
