Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociéndonos y formando amistades
Lunes
Inicio
- Cantar la canción “Hola, soy tu amigo” para promover la bienvenida y la expresión emocional.
- Presentación del “Árbol de amigos”: un árbol grande en la pared donde pegarán fotos de cada niño al final del día.
Desarrollo
- Actividad sensorial: explorar diferentes texturas (algodón, arena, papel burbuja) relacionados con emociones (suave, áspero, burbujeante).
- Juego de imitación: imitar las expresiones faciales de alegría, tristeza, sorpresa, fomentando la identificación de emociones en los demás.
Cierre
- Ronda de compartir: cada niño dice una emoción que sintió hoy usando gestos y palabras simples.
- Colocar su foto en el “Árbol de amigos” para fortalecer la pertenencia.
Martes
Inicio
- Cuento sensorial: “El pequeño niño y sus emociones” (actividades con objetos que representan emociones).
- Pregunta guiada: “¿Cómo te sientes hoy?”
Desarrollo
- Juego de roles: imitar situaciones de convivencia, como compartir juguetes o pedir permiso, usando peluches o títeres.
- Exploración artística: dibujar con los dedos una emoción que sintieron en el día.
Cierre
- Canción de las emociones: repetir la canción aprendida, reforzando la expresión emocional.
- Reflexión: “¿Qué podemos hacer para ser buenos amigos?”
Miércoles
Inicio
- Actividad motriz: saltar y correr en el patio, simulando ser superhéroes que ayudan a sus amigos.
- Diálogo: “¿Qué hace un superhéroe para ayudar a otros?”
Desarrollo
- Juego cooperativo: construir una torre gigante con bloques, trabajando en equipo.
- Exploración sensorial: sentir diferentes objetos que representan valores como la ayuda y la amistad.
Cierre
- Cuento colectivo: narrar una historia sobre un superhéroe que ayuda a sus amigos en la escuela.
- Breve reflexión grupal: “¿Qué ayudaste hoy?”
Jueves
Inicio
- Círculo de bienvenida con música y baile.
- Presentación de un cartel con normas de convivencia (mira, escucha, comparte).
Desarrollo
- Juego de “Simón dice”: seguir instrucciones que refuercen normas de respeto y cuidado.
- Actividad artística: crear un escudo de superhéroe con materiales reciclados, decorándolo con símbolos de amistad y respeto.
Cierre
- Revisión del escudo: explicar qué simboliza cada dibujo.
- Canción de normas: reforzar conductas positivas.
Viernes
Inicio
- Actividad de relajación: respiraciones profundas y estiramientos suaves.
- Pregunta: “¿Qué hiciste bonito hoy?”
Desarrollo
- Juego de “Encuentra a tu amigo”: buscar en el aula a quien le gusta lo mismo o tiene una característica en común.
- Exploración sensorial: sentir diferentes aromas y decir cómo se sienten, relacionando con emociones y convivencia.
Cierre
- Ronda de agradecimientos: decir algo bonito de un compañero.
- Decoración: cada niño pega una estrella en un mural que diga “Amigos que ayudan”.
Semana 2: Aprendiendo a convivir y respetar
Lunes
Inicio
- Cantar la canción “Todos somos amigos” para reforzar la inclusión.
- Presentación del “Mural de la amistad”: dibujos de los niños con frases positivas.
Desarrollo
- Juego sensorial: explorar diferentes sabores y texturas en la merienda, reflexionando sobre compartir.
- Juego de imitación: representar diferentes maneras de saludar (aplaudir, saludar con la mano, hacer una reverencia).
Cierre
- Círculo de agradecimiento: decir algo que les gustó de la semana.
- Pintar con los dedos una sonrisa en un cartel colectivo.
Martes
Inicio
- Cuento “El superhéroe que aprendió a escuchar”, con objetos que representan sonidos.
- Pregunta: “¿Qué sonidos te gustan?”
Desarrollo
- Juego de sonidos: identificar y reproducir diferentes ruidos con objetos cotidianos.
- Actividad artística: hacer una máscara de superhéroe que escuche mucho, decorándola con colores alegres.
Cierre
- Compartir en grupo: ¿Qué aprendimos hoy sobre escuchar?
- Canción de la amistad y el respeto.
Miércoles
Inicio
- Juego de movimiento: imitar animales que colaboran (abeja, hormiga, pájaro).
- Conversación: “¿Cómo trabajan los animales en equipo?”
Desarrollo
- Construcción en equipo: armar un circuito con obstáculos, ayudándose mutuamente.
- Pintura con manos: representar diferentes formas de ayudarse y colaborar.
Cierre
- Narración de una historia sobre cooperación.
- Reflexión: “¿Cómo ayudaste a un amigo hoy?”
Jueves
Inicio
- Ronda de canciones y juegos de movimiento.
- Presentación visual: imágenes de diferentes formas de convivir respetuosamente.
Desarrollo
- Juego de roles: practicar pedir permiso, agradecer y disculparse con títeres o muñecos.
- Manualidad: hacer un “tarro de la amistad”, decorándolo con mensajes positivos.
Cierre
- Compartir los mensajes del “tarro de la amistad”.
- Cantar juntos una canción que refuerce la convivencia.
Viernes
Inicio
- Relajación con respiraciones y estiramientos suaves.
- Pregunta: “¿Qué te hizo sentir bien esta semana?”
Desarrollo
- Juego de encontrar en el aula objetos que simbolicen valores como la amistad, el respeto y la ayuda.
- Crear un mural colectivo con manos pintadas, cada una con un mensaje positivo.
Cierre
- Ronda final: decir algo bonito de un compañero.
- Despedida con la canción “Somos amigos”.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Construcción de un “Árbol de la amistad” donde cada niño pega su foto y una hoja con una palabra o dibujo que represente una acción positiva que realizó durante las semanas (ejemplo: ayudar, compartir, escuchar). Este árbol será exhibido en el aula y será un símbolo de convivencia armónica y respeto mutuo. La evaluación se centrará en la participación activa, la expresión de emociones, la colaboración en actividades y la adquisición de valores.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua de la participación y actitud en actividades grupales.
- Registro de expresiones emocionales y ejemplos de conductas colaborativas.
- Diálogo informal con los niños sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron.
- Uso de portafolios con fotos y dibujos que muestren sus acciones y aprendizajes en convivencia.
- Retroalimentación positiva en cada actividad para reforzar conductas deseadas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
