Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Proyecto Didáctico: Convivencia Sana
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Didáctico: Convivencia Sana» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Didáctico: Convivencia Sana» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Didáctico: Convivencia Sana. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda expresar necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, mediante diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Expresar necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, mediante diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Didáctico: Convivencia Sana
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Convivencia Sana
- Asunto o Problema: La convivencia sana y los acuerdos de convivencia
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
| Comunicación oral | Expresar necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, mediante diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria. | Escucha con empatía a sus pares, cuando hablan sobre personas que les generan confianza o incomodidad, y de situaciones o seres vivos que les provocan agrado o desagrado. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
| Cultura de paz, respeto, inclusión | Establecer acuerdos de convivencia en su salón y escuela para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso. | Participa en la creación y cumplimiento de acuerdos de convivencia en el aula y en la escuela, promoviendo relaciones armónicas. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
| Interacción con diversos contextos | Participar y respetar acuerdos en juegos y actividades, compartiendo materiales, turnos y reglas. | Colabora en actividades grupales, respetando turnos y reglas, y expresando sus necesidades y emociones. |
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Identificación | Detectando lo que nos importa |
|
| Recuperación | Explorando en nuestro entorno |
|
| Planificación | Decidiendo pasos juntos |
|
Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Explorando nuestras reglas |
|
| Comprensión y producción | Creando normas divertidas |
|
| Reconocimiento | Celebrando logros |
|
| Corrección | Ajustando acciones |
|
Fase 3: Intervención
| Fase/Momento | Nombre | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Integración | Juego y convivencia |
|
| Difusión | Compartiendo con amigos |
|
| Consideraciones | Reflexión y emociones |
|
| Avances | Celebrando logros |
|
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Actividad: Realización de un mural colectivo titulado "Mi acuerdo de convivencia".
- Criterios de Evaluación:
- Participan todos los niños en la creación del mural.
- Incluyen dibujos o símbolos que representan reglas de convivencia (ej.: compartir, escuchar).
- Expresan, con palabras o gestos, qué significa para ellos convivir bien.
Evaluación
- Observación continua y registro de la participación, respeto y colaboración.
- Preguntas sencillas para que los niños expresen qué aprendieron y qué les gustó.
- Valoración del producto colectivo en función del compromiso y la creatividad de los niños.
Notas Finales
Este proyecto está diseñado para fortalecer las habilidades sociales, emocionales y comunicativas de los niños, promoviendo un ambiente de respeto, inclusión y paz desde las primeras experiencias en el aula, respetando siempre su ritmo y expresiones libres.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Expresar necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, mediante diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
