Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo mi cuerpo y cuidándolo con alegría
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: "El viaje del cuerpo feliz" (a través de gestos y sonidos). Se invita a los niños a imitar movimientos y sonidos relacionados con partes del cuerpo, fomentando la expresión corporal y emocional.
- Pregunta para motivar: "¿Qué parte del cuerpo usaste hoy para jugar o comer?"
Desarrollo
- Juego de movimientos: "El cuerpo en acción", donde los niños imitan diferentes movimientos (saltar, girar, estirarse) en respuesta a instrucciones sencillas, promoviendo la activación física y el reconocimiento corporal.
- Exploración sensorial: tocar diferentes frutas y verduras (frescas, suaves, crujientes) para aprender sobre alimentación saludable y recursos naturales.
Cierre
- Canción y danza de higiene: "Lavarse las manos", usando movimiento y ritmo para reforzar el hábito de higiene personal.
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo y qué nos gusta hacer con él?
Martes
Inicio
- Rincón de emociones: mostrar dibujos con diferentes expresiones faciales y preguntar: "¿Cómo te sientes hoy? ¿Feliz, triste, enojado?".
- Breve pausa para hidratación y respiración profunda.
Desarrollo
- Juego de roles: "Mi día saludable", donde cada niño representa actividades saludables (comer fruta, lavarse los dientes, correr). Se usan disfraces o accesorios sencillos.
- Exploración táctil: diferentes cepillos y pastas de dientes (de juguete o reales), para familiarizarse con la higiene bucal.
Cierre
- Dibujo libre: expresar en un papel lo que les gustó de su día saludable.
- Canto: "Yo me cuido", reforzando hábitos positivos.
Miércoles
Inicio
- Actividad de respiración: imitar el inflar y desinflar de un globo, para promover la calma y el control del cuerpo.
- Pregunta: "¿Qué parte del cuerpo se mueve cuando respiramos?"
Desarrollo
- Juego de equilibrio: caminar en línea recta, en puntas de pies o con los ojos cerrados, para fortalecer el cuerpo y la coordinación.
- Taller sensorial: experimentar con diferentes texturas de frutas y verduras, descubriéndolas con las manos, olfato y gusto.
Cierre
- Cuento breve: "El cuerpo feliz" (sobre cuidarse y jugar).
- Ronda de emociones: compartir cómo se sienten después de jugar y explorar.
Jueves
Inicio
- Estiramientos y movimientos suaves: imitar animales (como gatos, mariposas) para activar el cuerpo y divertirnos.
- Pausa para hidratación y respiración.
Desarrollo
- Juego de clasificación: separar frutas y verduras por colores y texturas, aprendiendo sobre alimentación saludable y recursos naturales.
- Creación de un mural: pegar recortes de frutas, verduras y objetos naturales que tengan en casa o en la comunidad.
Cierre
- Canción de higiene: "Lavarse las manos" con movimientos y ritmo.
- Conversación: ¿Qué fruta o verdura te gusta más y por qué?
Viernes
Inicio
- Juego con globos: mantener el globo en el aire usando diferentes partes del cuerpo, promoviendo movimiento y coordinación.
- Pregunta: "¿Qué parte del cuerpo usaste para mantener el globo en el aire?"
Desarrollo
- Circuito de actividades físicas: saltar, gatear, girar en diferentes estaciones sencillas.
- Charla sobre la importancia de hidratarse y comer frutas y verduras para crecer fuerte y saludable.
Cierre
- Dibujo: “Mi cuerpo feliz y saludable”, usando colores y formas.
- Cierre musical: canción de higiene y salud personal.
Semana 2: Explorando cómo cuidar y amar mi cuerpo y mi comunidad
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: "El cuerpo que cuido" con objetos y sonidos relacionados con higiene, alimentación y movimiento.
- Pregunta: "¿Qué cosas haces para cuidar tu cuerpo?"
Desarrollo
- Juego de roles: "Mi rutina diaria", donde los niños representan comer frutas, lavarse los dientes y jugar activamente.
- Exploración sensorial: oler y tocar diferentes frutas y verduras de la comunidad, aprendiendo sobre sus orígenes.
Cierre
- Dibujo libre: "Mi comida favorita para cuidar mi cuerpo".
- Canción: "Yo me cuido y me amo".
Martes
Inicio
- Respiración profunda con globos: inflar y desinflar para aprender control y calma.
- Pregunta: "¿Cómo te sientes cuando respiras profundo?"
Desarrollo
- Juego en movimiento: "El camino saludable", donde los niños caminan, corren y saltan siguiendo instrucciones para activar su cuerpo.
- Taller de higiene: imitar cepillarse los dientes con cepillos grandes o de juguete, en grupo.
Cierre
- Compartir: ¿Qué te gusta más de cuidarte?
- Canción: "Lávate las manos y limpia tu cara".
Miércoles
Inicio
- Juego de equilibrio: caminar en línea recta, en círculos o con los ojos cerrados, promoviendo confianza en el cuerpo.
- Pausa para hidratación y respiración.
Desarrollo
- Clasificación: frutas y verduras por colores, formas y texturas, promoviendo el conocimiento del entorno natural.
- Manualidad: crear un collage con recortes de alimentos y objetos naturales.
Cierre
- Ronda de emociones: compartir cómo se sienten después de las actividades.
- Cuento breve: "El día de un niño saludable".
Jueves
Inicio
- Estiramientos y movimientos libres: imitar animales y elementos de la naturaleza.
- Pregunta: "¿Qué animal te gusta y por qué?"
Desarrollo
- Juego de reconocimiento: identificar objetos naturales (hojas, piedras, frutas) y asociarlos con su origen natural.
- Creación de un mural comunitario: pegando imágenes y objetos que representan la comunidad y la naturaleza.
Cierre
- Canción: "Cuidamos la naturaleza".
- Conversación: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar nuestro entorno?
Viernes
Inicio
- Juego con pelotas o globos: mantener en el aire, saltar o pasar entre compañeros, promoviendo movimiento y trabajo en equipo.
- Pregunta: "¿Qué parte del cuerpo usas para jugar con globos?"
Desarrollo
- Circuito de movimiento: saltar, gatear, correr en diferentes estaciones.
- Reflexión grupal: la importancia de mantener hábitos saludables en comunidad.
Cierre
- Dibujo: "Mi cuerpo y mi comunidad saludables".
- Cierre musical y de reflexión: canción de cuidado personal y comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Un mural colectivo titulado "Mi Cuerpo Saludable", en donde cada niño pegará recortes, dibujos y objetos que representen las actividades aprendidas: comer frutas y verduras, higiene, movimiento y cuidado del entorno. También incluirá una pequeña sección donde los niños compartirán en dibujos o palabras sencillas qué acciones hacen para cuidar su cuerpo y su comunidad.
Criterios de evaluación
- Alto: Participa activamente, comparte ideas y realiza actividades con entusiasmo, demuestra comprensión del cuidado del cuerpo y su comunidad.
- Medio: Participa de manera adecuada, realiza las actividades con ayuda y comprende parcialmente los conceptos.
- Bajo: Participa poco o con poca interés, requiere apoyo constante para completar actividades, comprensión limitada de los conceptos.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante actividades lúdicas y movimientos para valorar su participación, interés y comprensión.
- Registro de expresiones y diálogos de los niños en actividades de reflexión y dramatización.
- Revisión de los dibujos, collages y aportaciones en el mural para evaluar su entendimiento y conexión con los temas.
- Preguntas sencillas y diálogo para escuchar sus ideas sobre cómo cuidan su cuerpo y comunidad.
- Retroalimentación positiva y guiada que motive su interés en hábitos saludables y cuidado del entorno.
Este plan promueve el aprendizaje significativo, el movimiento, la exploración sensorial y la expresión emocional, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de niños de 3 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
