Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: SAN VALENTÍN
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «SAN VALENTÍN» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «SAN VALENTÍN» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con sAN VALENTÍN. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)
Semana 1: Celebrando la amistad y emociones (Reconociendo sentimientos y promoviendo el cariño)
Enfoque: Fomentar el reconocimiento y expresión de emociones, valorando la amistad y el respeto mutuo.
Lunes
- Inicio: Cantar una canción sobre sentimientos y amistad.
- Desarrollo: Juego sensorial con corazones de colores (tacto, vista). Los niños expresan qué sienten al tocar diferentes texturas.
- Cierre: Dibujar en una hoja una sonrisa, una lágrima y un corazón, compartiendo qué emoción representan.
Martes
- Inicio: Narración sencilla de una historia sobre amistad con títeres.
- Desarrollo: Juego de imitación de gestos de cariño (abrazos, sonrisas).
- Cierre: Compartir qué les gusta hacer con sus amigos y cómo se sienten con ellos.
Miércoles
- Inicio: Presentación de imágenes de diferentes emociones (felicidad, tristeza, sorpresa).
- Desarrollo: Juego sensorial con objetos que representan emociones (un peluche feliz, una piedra triste). Los niños describen cómo se sienten.
- Cierre: Cuento colectivo con figuras de papel donde expresan qué emoción sienten al escuchar la historia.
Jueves
- Inicio: Canción sobre compartir y cuidar a los demás.
- Desarrollo: Manualidad sencilla: hacer corazones de papel con mensajes positivos sobre la amistad.
- Cierre: Colocar los corazones en un mural y decir por qué son importantes los amigos.
Viernes
- Inicio: Ronda de palabras y gestos para expresar cómo se sienten hoy.
- Desarrollo: Juego de roles: “El amigo que cuida”, donde los niños imitan acciones de ayuda y cariño.
- Cierre: Compartir en círculo qué aprendieron sobre la amistad y las emociones.
Semana 2: Conociendo y cuidando plantas y seres vivos (Sensibilización ecológica y sensorial)
Enfoque: Reconocer plantas del entorno, describiendo sus características sensoriales y promoviendo actitudes de cuidado.
Lunes
- Inicio: Mostrar plantas en el aula y en el patio.
- Desarrollo: Juego de sentidos: oler, tocar y observar diferentes hojas y flores. Los niños expresan qué sienten y qué les gusta.
- Cierre: Dibujar una planta y decir qué les gusta de ella.
Martes
- Inicio: Cantar una canción sobre la naturaleza y los seres vivos.
- Desarrollo: Crear un pequeño huerto en macetas con semillas fáciles de cuidar (ejemplo: frijoles).
- Cierre: Cuidar las semillas y decir qué necesitan para crecer.
Miércoles
- Inicio: Cuento sobre una planta que necesita amor y cuidado.
- Desarrollo: Juego de clasificación: hojas y flores por color, tamaño o forma.
- Cierre: Compartir qué les gusta hacer para cuidar las plantas.
Jueves
- Inicio: Presentación de objetos naturales (piedras, semillas, hojas).
- Desarrollo: Ronda sensorial: tocar, oler, ver y describir.
- Cierre: Crear una “collage” con materiales naturales, respetando sus formas y colores.
Viernes
- Inicio: Charla sobre cómo las plantas y seres vivos nos ayudan.
- Desarrollo: Manualidad: hacer una flor con papel y colores.
- Cierre: Compartir cómo podemos cuidar a las plantas y seres vivos en casa y en la comunidad.
Semana 3: Celebrando el amor y la amistad en comunidad (Valores y respeto)
Enfoque: Promover actitudes de empatía, respeto y cuidado hacia todas las personas, reforzando la igualdad de género.
Lunes
- Inicio: Canción sobre respetar a todos y valorar la diversidad.
- Desarrollo: Juego de “las manos amigas”: tocar, dar la mano, compartir objetos en parejas.
- Cierre: Conversar sobre cómo podemos ser buenos amigos y respetar las diferencias.
Martes
- Inicio: Presentar imágenes de niños y niñas haciendo distintas actividades.
- Desarrollo: Juego de roles: representar actividades cotidianas respetando el género y las preferencias.
- Cierre: Compartir qué actividades les gusta hacer sin importar si son de niñas o niños.
Miércoles
- Inicio: Cuento colectivo sobre un grupo diverso que se ayuda.
- Desarrollo: Manualidad: hacer un mural con figuras humanas que reflejen diversidad y amistad.
- Cierre: Decir en voz alta una cualidad positiva de cada compañer@.
Jueves
- Inicio: Ronda de palabras sobre lo que les gusta de sus amigos.
- Desarrollo: Juego cooperativo: construir una torre o un mural entre todos.
- Cierre: Reflexión sobre la importancia de respetar y valorar a todos.
Viernes
- Inicio: Canción sobre el amor y la amistad en comunidad.
- Desarrollo: Elaboración de una tarjeta con un mensaje de cariño para alguien especial.
- Cierre: Entregar las tarjetas y decir por qué quieren a esa persona.
Semana 4: Culminación y celebración de San Valentín (Consolidación y evento final)
Enfoque: Integrar lo aprendido, celebrar el cariño, la amistad y el respeto en una actividad comunitaria.
Lunes
- Inicio: Revisión de canciones y actividades favoritas del mes.
- Desarrollo: Crear corazones con diferentes materiales (papel, tela, algodón).
- Cierre: Compartir qué significa para ellos el amor y la amistad.
Martes
- Inicio: Preparar una “galería de corazones” en el aula.
- Desarrollo: Decorar los corazones con mensajes y dibujos que expresen cariño.
- Cierre: Colocar los corazones en la galería y comentar las ideas.
Miércoles
- Inicio: Ensayar un pequeño evento para compartir con la comunidad.
- Desarrollo: Práctica de canciones, saludos y expresiones de cariño.
- Cierre: Preparar el espacio para la celebración.
Jueves
- Inicio: Compartir un cuento o canción especial sobre el amor y la amistad.
- Desarrollo: Celebración con familiares y comunidad: mostrar los corazones, cantar y compartir palabras amables.
- Cierre: Agradecimiento y despedida con una actividad sensorial de emociones (olores, sabores, texturas).
Viernes
- Inicio: Cierre con una fiesta pequeña y reconocimiento a todos por su participación.
- Desarrollo: Fotos, abrazos y palabras de cariño.
- Cierre: Elaboración de un mural colectivo con fotos y mensajes del mes.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Evento final:
Una “Galería de Corazones” donde cada niño muestra su corazón decorado, explicando qué significa el amor y la amistad para ellos. Además, se realiza una pequeña celebración con canciones, palabras y muestras de cariño.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y eventos.
- Capacidad para expresar emociones y pensamientos sencillos.
- Cuidado y respeto hacia seres vivos y compañeros.
- Uso de diferentes lenguajes para comunicarse.
- Actitudes de empatía y colaboración en actividades grupales.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua de la participación y expresión de emociones en actividades diarias.
- Registro de las palabras y gestos que expresan cariño, respeto y empatía.
- Revisión de los productos creativos (dibujos, corazones, collages).
- Participación y actitud en eventos y celebraciones.
- Diálogo con los niños para conocer su percepción sobre el amor, la amistad y el cuidado del entorno.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
