Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Las emociones básicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Las emociones básicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Las emociones básicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con las emociones básicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como comparte las emociones que le provocan., Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas
Contenido
Lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Comparte las emociones que le provocan., Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Las emociones básicas
- Asunto o Problema Principal: Limitaciones en el desarrollo socioemocional en los alumnos
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basada en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes (Contenidos) | Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos. |
|---|---|
| Lenguajes (PDA) | Comparte las emociones que le provocan. |
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Identificación | Reconoce las emociones en su entorno |
|
| Recuperación | Juegos sensoriales para explorar emociones |
|
| Planificación | Participación en la selección de actividades |
|
Fase 2: Acción
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Exploración sensorial y movimiento |
|
| Comprensión y producción | Expresión creativa y corporal |
|
| Reconocimiento | Observación y reconocimiento |
|
| Corrección | Ajuste y apoyo |
|
Fase 3: Intervención
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Integración | Juego simbólico y narrativo |
|
| Difusión | Compartir emociones |
|
| Consideraciones | Reflexión y valoración |
|
| Avances | Celebración y nuevas ideas |
|
Lenguajes — Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Identificación | Reconociendo nuestras emociones |
|
| Recuperación | Explorando conocimientos previos |
|
| Formulación | Definir el problema y objetivos |
|
| Organización | Tareas en equipo |
|
| Construcción | Ejecución de actividades |
|
| Verificación y análisis | Evaluar y reflexionar |
|
| Socialización | Compartir aprendizajes |
|
Producto de Desempeño Auténtico
- Creación de un mural o rincón de emociones, donde cada niño aporte con dibujos, objetos y palabras que expresen cómo se sienten, promoviendo la inclusión y reconocimiento de diferentes sentimientos y experiencias.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua de la participación y expresión emocional en actividades lúdicas y creativas.
- Registro de avances en la identificación y compartición de emociones mediante notas y fotografías.
- Diálogo con los niños sobre sus sentimientos y experiencias durante las actividades, para valorar su comprensión y expresión.
- Valoración del trabajo en grupo y la colaboración en actividades comunitarias y familiares.
Nota: Todas las actividades están diseñadas para favorecer un aprendizaje sensorial, lúdico y significativo, promoviendo la inclusión y el reconocimiento de las emociones en el contexto comunitario y familiar, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes (PDA) Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
Actividades, producto y evaluación
- Comparte las emociones que le provocan., Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
