Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Descubriendo mi cuerpo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Descubriendo mi cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Descubriendo mi cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con descubriendo mi cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas. Los PDA describen estos aprendizajes: describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas. | Describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
Descripción: Plantear la reflexión inicial sobre el cuerpo y su función a través de actividades lúdicas y sencillas.
Actividades sugeridas:
- Contar un cuento o dramatización sencilla en la que un personaje descubre sus partes del cuerpo (ejemplo: "El cuerpo de Pepito").
- Mostrar un muñeco o figura con partes del cuerpo y nombrarlas con los niños y niñas.
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
|
Fase 2: Recolectemos
Descripción: Saber previo sobre el problema a través del juego y el diálogo.
Actividades sugeridas:
- Juego sensorial: tocar diferentes partes del propio cuerpo y decir sus nombres.
- Preguntar a los niños qué partes del cuerpo usan para caminar, comer, ver, etc. en un diálogo sencillo.
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema |
|
Fase 3: Formulemos
Descripción: Definir con claridad el problema y el objetivo de aprender sobre las partes del cuerpo y sus funciones.
Actividades sugeridas:
- Guiar a los niños para que expresen qué partes del cuerpo conocen y qué hacen.
- Dibujar en grande las partes del cuerpo en papel o en el suelo con tiza en el área de juego.
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Formulemos | Definir el problema |
|
Fase 4: Organizamos
Descripción: Organización de los niños en pequeños grupos para realizar actividades y juegos.
Actividades sugeridas:
- Asignar roles en un juego de imitar partes del cuerpo (ejemplo: "Yo soy ojos, tú boca").
- Agrupar por interés o preferencia en partes del cuerpo para actividades de reconocimiento.
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Organizamos | Tareas y roles en actividades |
|
Fase 5: Construimos
Descripción: Participación activa en juegos y actividades para explorar y conocer las partes del cuerpo.
Actividades sugeridas:
- Juegos de movimiento: "Soy un robot" donde los niños usan diferentes partes del cuerpo para moverse (ejemplo: mover los brazos, saltar con los pies).
- Juego de espejos: observarse en un espejo grande y nombrar cada parte del cuerpo que ven.
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
Fase 6: Comprobamos y analizamos
Descripción: Evaluar el aprendizaje mediante la observación y preguntas sencillas.
Actividades sugeridas:
- Pedir a los niños que señalen y nombren sus partes del cuerpo en diferentes momentos.
- Observar si pueden mover y cuidar sus partes del cuerpo durante las actividades.
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Reflexión y evaluación |
|
Fase 7: Compartimos
Descripción: Socializar lo aprendido mediante una presentación sencilla y una reflexión grupal.
Actividades sugeridas:
- Realizar una pequeña obra o dramatización en la que los niños muestren las partes del cuerpo y su utilidad.
- Realizar un mural colectivo con dibujos de cada niño señalando sus partes del cuerpo.
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Compartimos | Socialización y valoración |
|
Contenidos del Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social
| Aspecto | Actividad |
|---|---|
| Construcción de la identidad personal | Los niños describen cómo es físicamente, identifican rasgos familiares y aceptan su cuerpo. |
| Aspecto | Actividad |
|---|---|
| Reconocimiento y aceptación del propio cuerpo | Uso de espejos, fotografías y actividades de autoexploración para que los niños conozcan y acepten sus rasgos físicos. |
Producto de Desempeño Auténtico
- Un mural colectivo donde cada niño señala y nombra sus partes del cuerpo y comparte qué hace cada una (por ejemplo: "Mis manos agarran, mis pies corren").
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades para verificar si los niños reconocen y nombran las partes del cuerpo.
- Registro de avances en las actividades de imitación, movimiento y reconocimiento en el espejo.
- Participación activa en las dramatizaciones y juegos de movimiento.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y l?
- Describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es.
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
