Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Planeación Preescolar 2.º grado
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planeación Preescolar 2.º grado» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planeación Preescolar 2.º grado» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planeación Preescolar 2.º grado. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo a los Reyes Magos y sus Tradiciones
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se narra la historia de los Reyes Magos utilizando títeres y objetos (estrellas, camellos, cartas) para activar la atención y las emociones. Se invita a las niñas a expresar qué saben o han escuchado sobre los Reyes Magos.
- Pregunta generadora: ¿Quiénes son los Reyes Magos y qué llevan en sus regalos?
Desarrollo
- Juego de roles: Cada niña imita a un Rey Mago con accesorios sencillos (coronas, capas). Se promueve la expresión oral y el movimiento.
- Actividad sensorial: Crear una "caravana" de reyes con siluetas y materiales blandos (papel, tela) en el rincón de arte, identificando cada uno y sus colores característicos.
Cierre
- Ronda de reflexión: Compartir qué les gustó del cuento y qué les gustaría pedir en una carta a los Reyes.
- Canción: Cantar una canción sencilla sobre los Reyes Magos y su travesía.
Martes
Inicio
- Pregunta: ¿Cómo creen que los Reyes Magos saben qué regalos nos gustan?
- Actividad de observación: Mirar ilustraciones de cartas y regalos, identificando colores y objetos.
Desarrollo
- Taller de cartas mágicas: Con papel, crayones y pegatinas, las niñas dibujan y escriben (o dictan) su deseo para los Reyes, estimulando la expresión verbal y la creatividad.
- Juego de imitación: Simular que escriben cartas en una caja grande, fomentando el lenguaje y la socialización.
Cierre
- Compartir las cartas: Cada niña muestra y dice qué escribió o dibujó.
- Canción y baile: Repetir la canción de los Reyes Magos.
Miércoles
Inicio
- Actividad sensorial: Oler y tocar especias y aromas que se relacionan con la historia (canela, vainilla), para activar sentidos y emociones.
Desarrollo
- Manualidad: Crear una estrella de papel brillante usando materiales suaves y relucientes, que simbolice la estrella que guió a los Reyes.
- Juego de movimiento: Seguir una "estela" de colores y sonidos en el aula, imitando la travesía de los Reyes Magos.
Cierre
- Diálogo: ¿Qué sintieron al hacer la estrella? ¿Qué creen que sienten los Reyes en su camino?
- Canción: Repetir la canción de los Reyes Magos para reforzar la historia.
Jueves
Inicio
- Cuento interactivo: Se narra nuevamente la historia, haciendo preguntas sobre las acciones de los Reyes y los personajes.
Desarrollo
- Juego de memoria: Tarjetas con imágenes de los Reyes, camellos, estrellas, regalos. Se promueve la observación y la memoria.
- Pintura: Decorar estrellas con colores y texturas, estimulando la creatividad y la motricidad fina.
Cierre
- Compartir: Cada niña explica qué decoró en su estrella.
- Cántico colectivo: Repetir la canción favorita del grupo.
Viernes
Inicio
- Pregunta abierta: ¿Qué más quieren aprender sobre los Reyes Magos?
- Relajación: Respiración profunda y visualización de la historia de los Reyes.
Desarrollo
- Juego dramático: Representar la llegada de los Reyes, entregando regalos a muñecos o compañeros, promoviendo la expresión verbal y el movimiento.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué les gustó más de esta semana?
- Canción final: Cantar una canción sobre la amistad y la magia de compartir.
Semana 2: La magia de compartir y la tradición en familia
Lunes
Inicio
- Ronda de palabras: ¿Qué significa para ustedes compartir? ¿Con quién comparten en casa?
- Actividad sensorial: Oler y tocar diferentes alimentos y objetos que representan la tradición de la rosca, los regalos y la convivencia.
Desarrollo
- Juego de roles: Simular que preparan una fiesta con ingredientes y objetos, promoviendo la comunicación y el trabajo en equipo.
- Manualidad: Decorar una "tarjeta de agradecimiento" con materiales suaves y brillantes, para expresar gratitud.
Cierre
- Compartir: Mostrar y decir qué decoraron y por qué es importante compartir.
- Canción: Cantar una canción sobre la amistad y la familia.
Martes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué regalos les gustaría dar y recibir? ¿Por qué?
- Actividad sensorial: Explorar diferentes texturas y formas de regalos (papel, tela, madera).
Desarrollo
- Taller de cartas a la familia: Dibujar y decir qué quieren agradecer o compartir con sus seres queridos.
- Juego de intercambio: Simular que entregan y reciben regalos pequeños, promoviendo la expresión verbal y la socialización.
Cierre
- Compartir las cartas y experiencias.
- Canción: Repetir y bailar una canción sobre compartir y amistad.
Miércoles
Inicio
- Cuento breve: Relato sobre la importancia de la familia y las tradiciones, usando títeres y objetos.
Desarrollo
- Manualidad: Crear una corona de papel que represente el valor de la unión familiar.
- Juego de movimiento: Imitar a las familias en diferentes actividades cotidianas, promoviendo la empatía y la expresión corporal.
Cierre
- Conversación grupal: ¿Qué nos hace sentir felices en familia?
- Canción: Cantamos sobre la importancia del amor y la amistad.
Jueves
Inicio
- Pregunta: ¿Qué cosas podemos hacer para ayudar a nuestra familia en estas fechas?
- Actividad sensorial: Oler y tocar ingredientes de una receta sencilla para compartir.
Desarrollo
- Cocina sensorial: Con materiales suaves y seguros, preparar un "postre" o "regalo" con masa o plastilina, promoviendo la creatividad y el trabajo en equipo.
- Decoración: Elaborar pequeños adornos para la casa en equipo.
Cierre
- Presentación: Mostrar y explicar qué hicieron.
- Canción: Canción sobre compartir y ayudar en familia.
Viernes
Inicio
- Ronda de agradecimientos: ¿Por qué estamos agradecidos por nuestra familia?
- Visualización: Imaginar cómo sería una celebración en familia.
Desarrollo
- Juego dramático: Representar una convivencia familiar con todos los personajes, fomentando la expresión oral y el movimiento.
Cierre
- Reflexión: Compartir qué aprendieron sobre las tradiciones y la importancia de compartir.
- Canción final: Cantar una canción sobre la magia de la familia y la amistad.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Una exposición artística y oral en la que cada niña presenta su "Carta Mágica" (dibujos y palabras sobre lo que desea o agradece) acompañada de una estrella decorada. Además, compartirán una breve dramatización de la historia de los Reyes Magos o una escena de convivencia familiar, usando títeres o dramatización con sus compañeros. La presentación será en un rincón especial del aula, con apoyo de las docentes y familias.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades y dramatizaciones.
- Claridad y expresión en la manifestación oral y en la presentación de su carta y estrella.
- Creatividad en las manualidades y decoraciones.
- Capacidad para compartir y expresar emociones relacionadas con la historia y tradiciones.
- Valoración del trabajo en equipo y respeto hacia las ideas de sus compañeras.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante las actividades de expresión oral, dramatizaciones y manualidades.
- Registro de avances en la participación y entusiasmo en los juegos y tareas creativas.
- Conversaciones individuales o en grupos pequeños para valorar la comprensión de las tradiciones y el significado de compartir.
- Análisis de las cartas, estrellas y decoraciones para identificar la comprensión y la creatividad.
- Retroalimentación positiva y preguntas abiertas para promover la reflexión y el diálogo sobre las experiencias vividas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
