Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Creando alimentos sanos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Creando alimentos sanos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Creando alimentos sanos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con creando alimentos sanos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Creando alimentos sanos
- Asunto o Problema Principal: Que los niños creen una receta para la preparación de un alimento saludable
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Basado en problemas, constructivista, lúdica y exploratoria
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Interpretar y elaborar señalizaciones y símbolos relacionados con alimentos y salud.
- Saberes y Pensamiento Científico: Propuestas de acciones para mantener la salud, higiene y actividad física, considerando conocimientos de comunidad y ciencia.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Reconocer recursos naturales de alimentos y comprender cambios en la naturaleza al obtenerlos y producirlos.
- De lo Humano y lo Comunitario: Compartir costumbres y rutinas relacionadas con alimentación y cuidado personal, comparándolas con las de sus pares.
Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canción grupal: "¡Hola, amigos saludables!" (fomentando la expresión oral y el vínculo afectivo).
- Actividad 2: Juego de recuperación de conocimientos previos: mostrar imágenes de diferentes alimentos y preguntar “¿Qué comemos para estar fuertes y sanos?” (activando conocimientos previos y motivando la participación).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con frutas y verduras reales: oler, tocar y observar diferentes alimentos, identificando texturas y colores. (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad 4: Cuento corto sobre un niño que elige alimentos saludables para su día (cuento interactivo y emocional).
- Actividad 5: Dibujar en grande los alimentos que más les gustaron y que consideran sanos, en papelógrafo o cartulina.
Cierre
- Compartir en círculo qué alimentos les gustaría comer más y por qué. Expresión oral sencilla para reforzar lo aprendido.
- Canción final: "Comer saludable, es genial", para cerrar con alegría y motivación.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo y breve revisión de los alimentos del día anterior con un cartel de alimentos.
- Actividad 2: Juego de reconocimiento: mostrar símbolos o pictogramas de alimentos saludables y no saludables, y pedir que los clasifiquen. (Fuente: Pág. 78).
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad: crear un plato saludable con materiales manipulables (cartulina, recortes, plastilina). Los niños colocan frutas, verduras, proteínas y cereales en un plato grande de papel.
- Actividad 4: Movimiento: imitar animales que buscan alimentos en la naturaleza (ejemplo: conejos, vacas, aves), relacionando acciones con alimentación natural.
Cierre
- Reflexión guiada: "¿Qué alimentos son buenos para nuestro cuerpo?" y "¿Qué podemos hacer para cuidarnos?"
- Pregunta sencilla: "¿Qué aprendiste hoy?" para promover la autoevaluación.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción sobre higiene antes de comer, con movimientos y gestos (fomentando hábitos saludables).
- Actividad 2: Juego de roles: simular una visita al mercado o la tienda de alimentos, aprendiendo a escoger frutas y verduras.
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento sencillo: lavar frutas y verduras con agua y jabón (exploración sensorial, higiene).
- Actividad 4: Creación de señalizaciones: hacer letreros con dibujos y palabras sencillas como "¡Come sano!", "Verduras y frutas" para decorar el rincón de alimentos.
Cierre
- Compartir qué aprendieron sobre higiene y cómo cuidar su cuerpo.
- Cuento breve y expresión artística: dibujar su fruta o vegetal favorita y decir por qué les gusta.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una ronda de respiración profunda y estiramientos suaves, promoviendo bienestar.
- Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué alimentos comemos para tener energía? (ver imágenes y nombrarlas).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de construcción: con bloques o materiales reciclados, construir una "casa saludable" o una "mesa de comida" que incluya alimentos sanos.
- Actividad 4: Baile y movimiento: imitar pasos de animales que comen en la naturaleza, relacionando movimiento y alimentación.
Cierre
- Conversación en círculo: "¿Qué fue lo que más te gustó aprender?" y "¿Qué te gustaría hacer otra vez?"
- Cantar juntos la canción del día y expresar en una sonrisa cómo se sienten.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una actividad de respiración y agradecimiento por lo aprendido durante la semana.
- Actividad 2: Juego de adivinanzas con alimentos saludables: "Soy rojo y dulce, ¿quién soy?" (fresas, manzanas).
Desarrollo
- Actividad 3: Creación del Producto Final:Cada niño dibuja o arma su propio "Plato saludable" usando recortes, plastilina o dibujo libre, mostrando los alimentos que más le gustan y considera sanos.
- Actividad 4: Presentación del plato o dibujo a sus compañeros, explicando por qué eligieron esos alimentos.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos esta semana?" y "¿Qué podemos hacer para cuidarnos siempre?"
- Cuento breve de despedida y canción de cierre.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
Un "Plato saludable" individual elaborado con recortes, dibujos o plastilina y una pequeña presentación donde cada niño explica qué alimentos eligió y por qué.
Criterios de Evaluación
- Uso de colores y formas para representar alimentos sanos.
- Participación en las actividades y en la presentación.
- Expresión sencilla de por qué eligió esos alimentos.
- Relación con los contenidos de higiene, recursos naturales y rutinas familiares.
Relación con PDAs:
Este producto evidencia la comprensión de los alimentos sanos, la relación con recursos naturales y la expresión de rutinas y costumbres saludables.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua del interés, participación y expresión verbal durante actividades.
- Registro de anécdotas o respuestas espontáneas en círculos y presentaciones.
- Preguntas sencillas: "¿Cuál fue tu actividad favorita?", "¿Qué aprendiste hoy?", "¿Qué te gustó más?".
- Fomentar la autoevaluación con preguntas del tipo: "¿Te gustó hacer tu plato?" y "¿Qué te gustaría aprender más?".
- Coevaluaciones en pequeños grupos, valorando el esfuerzo y la creatividad.
Este plan prioriza el juego, la exploración sensorial, la expresión emocional y la participación activa, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y lúdico para niños de 5 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
