Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Reglas y respeto de turnos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Reglas y respeto de turnos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Reglas y respeto de turnos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con reglas y respeto de turnos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Reglas y respeto de turnos
- Asunto o Problema: Los alumnos presentan plática excesiva, no respetan turnos, seguimiento de rutinas, movimiento dentro del aula
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, juego y exploración activa
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes (conversa y opina, reconoce derechos de expresión).
- De lo Humano y lo Comunitario: Emociones en la interacción, relación con diversidad, empatía, respeto, confianza en sí mismos y en otros, diálogo y reglas para convivencia.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cántico de bienvenida y saludo en círculo, usando una canción sobre respeto y turnos ("Yo respeto, tú respetas").
- Actividad 2: Rápido juego de recuperación: "¿Qué haces cuando quieres hablar?" (respuestas con gestos o palabras sencillas).
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento interactivo: "La aventura de los turnos en el parque" (Fuente: Libro, Pág. 12). Se lee en voz alta y se invita a los niños a imitar cambios de turnos con gestos y palabras.
- Actividad 4: Juego de roles con muñecos o títeres: cada niño practica pedir turno para hablar, usando frases como "¿Puedo hablar?" y esperar su turno.
- Actividad 5: Juego con tarjetas de emociones y turnos: los niños toman una tarjeta y expresan cómo se sienten, esperando su turno para hablar.
Cierre
- Actividad final: Sentados en círculo, cada niño comparte qué le gustó del día y qué aprendió sobre pedir turnos (expresión oral sencilla).
Día 2: Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con palmas y palabras positivas ("¡Qué bien que estamos aquí!").
- Actividad 2: Pregunta rápida: "¿Qué hacemos cuando alguien está hablando?" (respuestas guiadas).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial: "El camino de las voces". Con cinta o cuerda en el suelo, los niños deben caminar en fila, respetando el turno de hablar y escuchar, imitando un camino de respeto ("El sendero de los turnos").
- Actividad 4: Crear una "Regla de los turnos" con dibujos y palabras, en grupo, decorando un cartel.
- Actividad 5: Manualidad: hacer una máscara de "Amigo respetuoso" usando materiales diversos, que represente a alguien que respeta turnos y emociones.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy para ser mejores amigos?" (Respuestas guiadas y expresadas en voz alta).
Día 3: Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción del día: "Respecto y amistad".
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué pasa si no respetamos los turnos?" (Diálogo guiado).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de movimiento: "El semáforo de los turnos". Los niños, en pareja, se turnan para contar una pequeña historia o expresar una emoción, respetando la señal de semáforo (verde, amarillo, rojo) que indica cuándo hablar o escuchar.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: dibujo de situaciones donde se respetan turnos y emociones, usando cartulinas y materiales de arte.
- Actividad 5: Juego de imitación: "El espejo respetuoso". En parejas, uno hace gestos o palabras, y el otro los repite, fomentando la empatía y la atención.
Cierre
- Pregunta final: "¿Qué aprendí hoy para ser un buen compañero?" y cada niño comparte una idea en voz alta.
Día 4: Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cántico: "Respetamos todos por igual".
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué hacemos cuando alguien quiere hablar?" (respuestas con gestos y palabras).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego con bloques o materiales: construir una "Casa de los turnos", donde cada niño pone un bloque al decir una cualidad del buen compañero (ejemplo: respetuoso, amable).
- Actividad 4: Dramatización guiada: representar situaciones de respeto y no respeto en la convivencia (por ejemplo, pedir turno para hablar, escuchar con atención).
- Actividad 5: Crear un pequeño teatro de marionetas donde los personajes respetan turnos y emociones, fomentando la expresión oral y la empatía.
Cierre
- Reflexión: "¿Qué reglas aprendimos para convivir mejor?" y dibujo libre de cómo imaginan a un amigo respetuoso.
Día 5: Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida y repaso de la semana.
- Actividad 2: Rápido juego de recuperación: "¿Qué aprendí sobre los turnos?" (respuestas en voz y gestos).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de grupo: “La rueda de los turnos”, en la que cada niño comparte qué le gustó de la semana y qué aprendió, respetando el turno de cada uno.
- Actividad 4: Elaboración del Producto de la semana: "Nuestro mural de respeto", donde todos dibujan una situación donde respetaron turnos y emociones, y lo presentan en grupo.
- Actividad 5: Cierre con una canción o poema improvisado, que refuerce la idea de respeto y convivencia.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo titulado "Nuestro compromiso de respeto", elaborado por los niños durante la semana, que incluye dibujos, frases y situaciones donde muestran cómo respetar turnos y emociones. También puede incluir una pequeña dramatización grabada o un dibujo individual que refleje lo aprendido.
Criterios de Evaluación
- Participa activamente en las actividades.
- Respeta los turnos para hablar y escuchar.
- Expresa emociones y necesidades de forma respetuosa.
- Muestra empatía hacia sus pares.
- Contribuye a la elaboración del mural con dibujos y frases relacionadas con el respeto y la convivencia.
Relación con PDAs:
Este producto evidencia la comprensión y aplicación de las habilidades comunicativas, el reconocimiento de derechos emocionales y la interacción pacífica, alineados con los PDAs seleccionados.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, registrando cómo piden y respetan turnos.
- Preguntas sencillas al final de cada día: "¿Qué aprendiste?" o "¿Qué te gustó hoy?" para promover la autoevaluación.
- Reforzar con comentarios positivos y guiados que fomenten la confianza y la reflexión.
- Registro de anécdotas y ejemplos concretos de conductas respetuosas o de dificultades en la convivencia.
- Uso de fichas de observación o listas de cotejo con aspectos como participación, respeto y expresión emocional.
Este plan promueve la participación activa, el reconocimiento de emociones y el respeto mutuo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando el juego, la exploración sensorial y la expresión auténtica de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
