Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Normas de cortesía
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Normas de cortesía» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Normas de cortesía» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con normas de cortesía. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda comunicación oral: expresar ideas, emociones, gustos y necesidades; narrar historias; apreciar manifestaciones artísticas Conocer recursos y saberes familiares y comunitarios; explorar la diversidad natural y cultural. Los PDA describen estos aprendizajes: oralmente expresar ideas, narrar historias inventadas, valorar expresiones culturales Observar y comunicar recursos, registrar hallazgos, comprender diversidad en su comunidad. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será “Nuestro mural de la cortesía”. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Comunicación oral: expresar ideas, emociones, gustos y necesidades; narrar historias; apreciar manifestaciones artísticas Conocer recursos y saberes familiares y comunitarios; explorar la diversidad natural y cultural
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Oralmente expresar ideas, narrar historias inventadas, valorar expresiones culturales Observar y comunicar recursos, registrar hallazgos, comprender diversidad en su comunidad
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Producto final
“Nuestro mural de la cortesía”
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Normas de cortesía
- Asunto o Problema: El alumno aprende que es importante ser cortés con los demás para socializar de manera respetuosa y armoniosa.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios, Basado en problemas, Investigación, Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
| Campo Formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Comunicación oral: expresar ideas, emociones, gustos y necesidades; narrar historias; apreciar manifestaciones artísticas | Oralmente expresar ideas, narrar historias inventadas, valorar expresiones culturales |
| Saberes y Pensamiento Científico | Conocer recursos y saberes familiares y comunitarios; explorar la diversidad natural y cultural | Observar y comunicar recursos, registrar hallazgos, comprender diversidad en su comunidad |
Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cantar la canción de bienvenida “Hola, hola, ¿cómo estás?”, acompañada de un gesto amigable para saludar a cada niño.
- Actividad 2: Charla grupal sencilla sobre qué significa ser cortés y cómo nos sentimos cuando alguien nos trata bien. Recuperar conocimientos previos preguntando: “¿Alguna vez alguien te dijo ‘por favor’ o ‘gracias’?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles con muñecos o títeres donde unos niños practican saludos corteses, diciendo “buenos días”, “por favor”, “gracias”, “perdón”. (Fuente: Libro, Pág. 45)
- Actividad 4: Exploración sensorial: con tarjetas de imágenes de diferentes gestos amables y cortesía, los niños las manipulan y dicen qué sienten o qué creen que significa cada gesto.
Cierre
- Ronda de reflexión: "¿Qué aprendieron hoy sobre ser cortés?" y cada niño comparte una palabra o frase.
- Cuento corto: “El pequeño acto amable” leído en voz alta, resaltando los gestos corteses.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo musical con movimiento: cada niño saluda con una sonrisa y un gesto de amistad.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué podemos hacer para ser amables con nuestros amigos?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un “Árbol de la cortesía”: cada niño pega hojas en las que dibuja o escribe (con ayuda) una acción cortés que puede realizar en la escuela o en casa. (Material: hojas, pegamento, dibujos)
- Actividad 4: Movimiento guiado: imitar gestos amables (saludar con la mano, dar una palmada, ofrecer ayuda).
Cierre
- Presentación del árbol y diálogo sobre las acciones que más les gustaron.
- Preguntas: “¿Qué te gustaría hacer para ser más cortés hoy?”
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cantar la canción “Cortesía, cortesía, en la escuela y en la calle…” para reforzar el tema.
- Actividad 2: Juego de adivinanzas con gestos amables: “¿Qué gesto es?” (por ejemplo, sonreír, saludar con la mano).
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de dibujo: cada niño dibuja una situación en la que mostró cortesía o la recibió, usando colores y materiales variados.
- Actividad 4: Exploración de recursos digitales: ver imágenes o videos cortos sobre gestos amables en diferentes culturas, comentando las diferencias y similitudes.
Cierre
- Compartir los dibujos y explicar qué acción cortés hicieron o vieron.
- Pregunta: “¿Cómo te sientes cuando alguien te trata con amabilidad?”
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Círculo de bienvenida con palabras amables: “Te saludo con…”, “Me gusta cuando…”.
- Actividad 2: Juego de recuperación: “¿Qué palabras corteses conoces?” con tarjetas y canciones.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un mural colectivo titulado “Nuestro manual de cortesía”: entre todos, escriben o dibujan reglas sencillas para ser amables en la escuela.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “El espejo” donde uno realiza gestos amables y otros los imitan.
Cierre
- Reflexión en grupo: “¿Qué aprendimos hoy sobre ser amables?”
- Cuento corto: “La amistad y la cortesía” (leer en voz alta y comentar los gestos amables).
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida y agradecimiento por la semana.
- Actividad 2: Pregunta final: “¿Qué acciones corteses podemos hacer mañana?” para activar la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Pequeña dramatización en la que los niños representan diferentes escenas de cortesía en la escuela o en la comunidad.
- Actividad 4: Elaboración de un “Tarro de las buenas acciones”: los niños colocan en un frasco dibujos o notas con gestos amables que harán durante la semana próxima.
Cierre
- Compartir qué les gustó más de la semana y qué aprendieron sobre la importancia de ser cortés.
- Cuento corto: “Un día lleno de amabilidad” y despedida con una sonrisa colectiva.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre del Producto: “Nuestro mural de la cortesía”
Descripción: Un mural colectivo donde cada niño aporta un dibujo o una palabra que represente una acción cortés aprendida, acompañado de una pequeña explicación oral.
Criterios de Evaluación:
- Participación activa en actividades y diálogos.
- Capacidad para identificar y expresar gestos amables.
- Elaboración creativa y significativa del dibujo o palabra.
- Uso adecuado de vocabulario sencillo relacionado con la cortesía.
Este producto evidencia la comprensión y práctica de las normas de cortesía, integrando los contenidos orales y culturales, y favoreciendo la expresión artística y la participación colectiva.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua del interés, participación y expresión verbal y no verbal en las actividades.
- Registro de anécdotas o momentos en los que los niños demuestran comportamientos corteses.
- Preguntas sencillas al final de cada día para saber qué aprendieron y cómo se sintieron (“¿Qué te gustó hacer hoy?”, “¿Qué aprendiste sobre ser amable?”).
- Uso de listas de cotejo para identificar acciones específicas realizadas por cada niño (saludar, ofrecer ayuda, agradecer).
- Revisión del producto final y diálogo con los niños sobre lo que hicieron y lo que aprendieron, promoviendo su autoevaluación sencilla.
Esta planeación busca que los niños desarrollen habilidades sociales, expresen sus emociones y valoren la diversidad cultural a través de actividades lúdicas, sensoriales y participativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Comunicación oral: expresar ideas, emociones, gustos y necesidades; narrar historias; apreciar manifestaciones artísticas Conoc?
Actividades, producto y evaluación
- “Nuestro mural de la cortesía”
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
