Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Diagnóstico y Fiestas Patrias
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Diagnóstico y Fiestas Patrias» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Diagnóstico y Fiestas Patrias» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con diagnóstico y Fiestas Patrias. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Diagnóstico y Fiestas Patrias
Asunto o Problema: Reconocer las tradiciones y símbolos de las fiestas patrias, así como identificar habilidades y áreas de oportunidad en los niños de 4 años.
Tipo: Planeación Semanal
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios (enfoque centrado en la atención a la diversidad y necesidades individuales)
Ejes Articuladores: Inclusión, Exploración sensorial, Expresión emocional, Participación activa.
Contenidos:
- Reconocimiento de símbolos patrios (bandera, colores, música, comida)
- Expresión verbal y no verbal sobre tradiciones
- Habilidades motrices finas y gruesas relacionadas con actividades festivas
PDAs
- Dibujo libre de un símbolo patrio que hayan explorado
- Participación en una pequeña representación o juego simbólico de las fiestas
- Expresión verbal o gestual de emociones relacionadas con las tradiciones
Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto y saludo con canción de bienvenida (ej. "Buenos días, sol", adaptada) para crear un ambiente alegre y seguro.
- Actividad 2: Ronda de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué cosas mexicanas conoces? ¿Has visto una bandera, comido algo delicioso?" (preguntas sencillas y abiertas, adaptadas a la edad).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial del símbolo patrio:
- Revisión táctil de diferentes materiales que representan los colores de la bandera (papel, tela, plástico).
- Escuchar sonidos relacionados con las fiestas (música tradicional, sonidos de banderas ondeando).
- Actividad 4: Juego de movimiento "Buscar y mostrar": esconder pequeñas banderas o símbolos en el aula y que los niños las encuentren y las muestren con entusiasmo.
- Actividad 5: Pintura con dedos de los colores de la bandera (rojo, verde, blanco) en una gran hoja.
Cierre
- Cuento corto sobre una fiesta tradicional mexicana (ej. "La fiesta en el pueblo").
- Preguntas sencillas: "¿Qué te gustó más?" y "¿Qué símbolo viste hoy?"
Día 2: Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción sobre la bandera (ej. "Mi bandera, mi bandera") para activar conocimientos previos.
- Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué colores tiene la bandera? ¿Y qué figuras o dibujos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad: crear una bandera con papel y pegatinas de colores.
- Actividad 4: Juego de roles: "Soy un soldadito o una bailarina", imitando movimientos tradicionales, promoviendo movimiento y expresión corporal.
- Actividad 5: Movimiento libre con música mexicana, bailando y moviendo manos y pies.
Cierre
- Compartir las banderas hechas y decir: "Yo hice una bandera con mucho amor".
- Reflexión sencilla: "¿Te gustó hacer tu bandera?"
Día 3: Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con un pequeño baile o movimiento de manos.
- Actividad 2: Pregunta rápida: "¿Qué comida mexicana te gusta?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial con alimentos:
- Presentar frutas, tortillas, y otros ingredientes (simulados o reales) para oler, tocar y probar (si es posible).
- Actividad 4: Construcción con bloques o plastilina de símbolos relacionados (como una pequeña tortilla, un sombrero, una bandera).
- Actividad 5: Dibujo libre de su comida favorita mexicana, usando colores vivos.
Cierre
- Compartir el dibujo y decir: "A mí me gusta comer..."
- Preguntar: "¿Qué te gustaría aprender sobre las fiestas mexicanas?"
Día 4: Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cantar y bailar una canción tradicional mexicana.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué instrumentos musicales conoces?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Percusión con objetos cotidianos (cajas, frascos, palitos) para imitar instrumentos tradicionales.
- Actividad 4: Juego de imitación de movimientos: imitar a un mariachi, una bailarín, o un niño que celebra.
- Actividad 5: Crear una "orquesta" con los instrumentos improvisados y mover todos juntos.
Cierre
- Mostrar lo que hicieron y decir: "¡Qué música tan bonita!"
- Reflexión: "¿Qué fue lo que más te gustó de la música?"
Día 5: Viernes
Inicio
- Actividad 1: Saludo alegre con una canción de despedida.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos esta semana sobre las fiestas mexicanas?" para activar la memoria.
Desarrollo
- Actividad 3: Teatro de títeres o dramatización sencilla: representar una fiesta (con disfraces o accesorios).
- Actividad 4: Crear un collage colectivo con recortes de revistas, dibujos y materiales diversos sobre las fiestas patrias.
- Actividad 5: Ensayar y presentar una pequeña coreografía o gesto que aprendieron, para expresar alegría y participación.
Cierre
- Compartir lo que hicieron y decir: "¿Qué te gustó más de la semana?"
- Entrega de un sticker o reconocimiento por participar activamente.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Durante la semana, los niños crearán un collage colectivo que incluirá recortes, dibujos, y materiales manipulables relacionados con las fiestas patrias (banderas, comida, música, símbolos). Este producto será una evidencia concreta del aprendizaje y la exploración sensorial, artística y emocional sobre las tradiciones mexicanas.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades (movimiento, manualidades, juego).
- Uso de colores y materiales relacionados con los símbolos patrios.
- Expresión verbal o gestual de emociones y conocimientos.
- Colaboración en el collage colectivo.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades: atención, participación, habilidades motrices y expresivas.
- Preguntas simples para conocer lo que saben y sienten: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué símbolo viste?", "¿Cómo te sentiste haciendo la bandera?"
- Registro de anécdotas o logros destacados en el proceso.
- Retroalimentación positiva y motivadora para fortalecer su autoestima y confianza.
Este enfoque promueve la exploración activa, la expresión emocional, la inclusión y la participación significativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado para niños de 4 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
