Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con dERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será cada niño comparte su dibujo o parte del árbol de derechos y obligaciones. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
cada niño comparte su dibujo o parte del árbol de derechos y obligaciones.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS
Asunto o Problema: Que los niños sean conscientes de que tienen derechos y obligaciones, y que reconozcan si son garantes de estos.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, juego exploratorio, expresión artística
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, reconocimiento emocional, convivencia pacífica
Contenidos y PDAs seleccionados:
- Reconocimiento de ideas y emociones, interacción con manifestaciones culturales, diversidad natural, derechos y necesidades humanas, identidad personal y pertenencia.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Cantar una canción con movimientos titulada "Los derechos y obligaciones", que incluya frases como "Todos tenemos derechos, todos tenemos obligaciones".
- Actividad de recuperación: Mostrar una imagen de niños jugando y preguntar: "¿Qué hacen estos niños? ¿Qué necesitan para jugar felices?" (recuperar ideas sobre necesidades y derechos básicos).
Desarrollo
- Juego sensorial con cajas de diferentes materiales (algodón, tela, papel) representando recursos naturales: agua, frutas, ropa. Los niños tocan, sienten y nombran cada material, relacionándolo con su uso y derechos (Fuente: Libro, Pág. 12).
- Conversación guiada: "¿Qué necesitan los niños para estar sanos y contentos?"
- Dibujo colectivo en gran papel: cada niño dibuja algo que necesita para ser feliz y seguro, expresando emociones y necesidades.
Cierre
- Cuento corto: "El pequeño árbol que aprendió a compartir sus frutos" (cuento que aborde derechos y compartir), con énfasis en las emociones del personaje.
- Preguntas sencillas: "¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les gustó más?"
Martes
Inicio
- Saludo con una ronda de "¿Cómo te sientes hoy?" usando gestos y sonidos (reconocer emociones).
- Pregunta sencilla: "¿Qué cosas bonitas tenemos en nuestro aula y en la naturaleza?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Exploración guiada: Salida sensorial al patio para observar plantas, animales y objetos naturales, preguntando "¿Qué ves? ¿Qué necesitas para crecer?" (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Construcción con materiales reciclados: crear una "Casa de derechos" con bloques y otros objetos, donde cada niño añada una parte, diciendo qué derecho o necesidad representa esa parte.
- Juego de roles: representar situaciones donde los niños ayudan a un amigo que necesita ayuda, promoviendo empatía y reconocimiento de obligaciones.
Cierre
- Puesta en común: "¿Qué derechos descubrimos hoy? ¿Qué obligaciones podemos cumplir?"
- Dibujo libre expresando cómo se sienten cuando alguien cuida de ellos o los ayuda.
Miércoles
Inicio
- Cantar una canción sobre la amistad y el respeto, reforzando valores.
- Juego rápido: "¿Qué derecho te gusta más?" con tarjetas ilustradas (ej. derecho a jugar, a aprender, a descansar).
Desarrollo
- Actividad artística: crear un mural colectivo con sus manos pintadas, donde cada uno expresa en su mano qué derecho o obligación tiene en su vida (Fuente: Libro, Pág. 78).
- Consulta de fuentes sencillas: leer en imágenes una historia ilustrada sobre niños que comparten y cuidan su entorno.
- Juego en circuito: "El camino del respeto", recorriendo estaciones donde realizan acciones relacionadas con derechos y obligaciones (ej. ayudar a un amigo, compartir juguetes).
Cierre
- Reflexión en círculo: "¿Qué aprendimos sobre nuestros derechos y obligaciones?"
- Preguntas de autoevaluación: "¿Qué te gustó hacer hoy?" y "¿Qué derecho te gustaría proteger más?"
Jueves
Inicio
- Ronda de emociones con tarjetas: "¿Cómo te sientes hoy?" y mímica para expresar sentimientos.
- Pregunta sencilla: "¿Qué cosas bonitas podemos compartir con nuestros amigos?"
Desarrollo
- Exploración con recursos naturales: llenar una bandeja con agua, arena, hojas y escuchar sonidos, hablar sobre cómo usamos estos recursos y por qué debemos cuidarlos.
- Creación de una "Carta de derechos": cada niño dibuja o escribe (con ayuda) una cosa que todos los niños deben tener o hacer para estar bien.
- Juego de construcción con bloques: construir un "Mundo feliz" donde todos tienen derechos y cumplen obligaciones para que funcione bien.
Cierre
- Narración participativa: "El cuento del niño que aprendió a compartir" (Fuente: Pág. 102).
- Preguntas: "¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué puedes hacer para cuidar a tus amigos?"
Viernes
Inicio
- Saludo con un círculo musical, cantando y compartiendo cómo se sienten.
- Reto: recordar y nombrar un derecho que aprendieron durante la semana.
Desarrollo
- Actividad creativa: hacer un "Árbol de derechos" en papel grande, pegando hojas con dibujos o palabras que expresen derechos y obligaciones aprendidos.
- Juego de dramatización: representar en grupo una situación en la que se cuidan unos a otros, promoviendo empatía y reconocimiento de obligaciones.
- Exploración sensorial final: recoger elementos naturales en el patio y reflexionar sobre cómo estos recursos nos ayudan a cumplir nuestros derechos.
Cierre
- Presentación del Producto: cada niño comparte su dibujo o parte del árbol de derechos y obligaciones.
- Preguntas para autoevaluar: "¿Qué aprendiste? ¿Qué te gustó más? ¿Qué harás diferente la próxima semana?"
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un "Árbol de derechos y obligaciones" hecho en papel grande, donde cada niño pega hojas con dibujos, palabras o frases que representan lo que aprendieron sobre sus derechos y obligaciones. Cada niño participará en la decoración y explicará en qué derecho o obligación participó, promoviendo la expresión y reconocimiento de sus aprendizajes.
Criterios de evaluación
- Participación activa en la creación del árbol.
- Capacidad para identificar y expresar un derecho u obligación en su dibujo o palabra.
- Uso de vocabulario sencillo para explicar su contribución.
- Manifestación de emociones y reconocimiento de derechos propios y de sus compañeros.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar de manera continua las expresiones, gestos y palabras de los niños durante las actividades para detectar su comprensión y sentimientos.
- Registrar anécdotas o pequeñas frases que compartan sobre sus derechos y obligaciones.
- Preguntar de forma sencilla: "¿Qué te gustó hacer? ¿Qué aprendiste hoy?" para promover la autoevaluación y autoconciencia.
- Promover que los niños expresen con dibujos o gestos qué cosas importantes aprendieron o sienten respecto a sus derechos y obligaciones.
Este plan busca que los niños se expresen, exploren sus emociones y aprendan de forma significativa, activa y lúdica, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo su autonomía, empatía y reconocimiento de sus derechos y obligaciones desde una edad temprana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- cada niño comparte su dibujo o parte del árbol de derechos y obligaciones.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
