Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Te presento a mi familia y sus costumbres y tradiciones (Día de Muertos)
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Te presento a mi familia y sus costumbres y tradiciones (Día de Muertos)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Te presento a mi familia y sus costumbres y tradiciones (Día de Muertos)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con te presento a mi familia y sus costumbres y tradiciones (Día de Muertos). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios, reconocimiento de características geométricas. Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversidad de familias, costumbres y tradiciones, convivencia con respeto. De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad, pertenencia a una comunidad diversa. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios, reconocimiento de características geométricas. Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversidad de familias, costumbres y tradiciones, convivencia con respeto. De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad, pertenencia a una comunidad diversa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Te presento a mi familia y sus costumbres y tradiciones (Día de Muertos)
- Asunto o Problema: Reconocer y nombrar a los miembros de la familia, identificar costumbres y tradiciones, y compartir estas experiencias con sus compañeros.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. | Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes. |
| Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios, reconocimiento de características geométricas. | Reconoce semejanzas y diferencias entre objetos del entorno, explora y describe algunas características geométricas. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversidad de familias, costumbres y tradiciones, convivencia con respeto. | Expresa algunas de sus costumbres y rutinas familiares, y las compara con las de sus pares, encontrando similitudes. |
| De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad, pertenencia a una comunidad diversa. | Identifica que todas y todos pertenecen a familias diversas y muestra respeto a formas de ser, pensar y relacionarse. |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Identificación | Observación y diálogo |
|
| Recuperación | Juego de reconocimiento |
|
| Planificación | Uso de imágenes y símbolos |
|
Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Exploración sensorial y creativa |
|
| Comprensión y producción | Expresión artística y oral |
|
| Reconocimiento | Observación guiada |
|
| Corrección | Ajuste en actividades |
|
Fase 3: Intervención
| Momento | Nombre | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Integración | Juego simbólico y dramatización |
|
| Difusión | Compartir lo aprendido |
|
| Consideraciones | Reflexión guiada |
|
| Avances | Celebración y nuevas ideas |
|
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y conocimientos previos |
|
| Fase 2 | Preguntas e ideas iniciales |
|
| Fase 3 | Análisis y comparación |
|
| Fase 4 | Construcción y divulgación |
|
Complementos:
- Habilidades transversales: exploración sensorial, motricidad fina, comunicación y expresión artística.
- Vida cotidiana: observar y respetar las costumbres de la familia y comunidad.
- Evaluación: observación continua, registros fotográficos y portafolios de trabajos.
Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la situación | Contar un cuento sencillo sobre una familia que celebra el Día de Muertos, resaltando costumbres y respeto. |
| Recolectemos | Conocimientos previos | Preguntar: "¿Qué sabes sobre las tradiciones en tu familia?" y jugar a identificar emociones con tarjetas. |
| Formulemos | Plantear el problema | Preguntar: "¿Qué podemos hacer para que todos respeten las tradiciones de cada familia?" |
| Organizamos | Tareas y roles | Crear un pequeño mural o dramatización en grupos pequeños, cada uno representando una tradición diferente. |
| Construimos | Ejecutar acciones | Participar en actividades como decorar con papel picado o preparar una pequeña ofrenda en el aula. |
| Comprobamos y analizamos | Reflexión | Conversar sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron respetando las diferencias. |
| Compartimos | Socialización | Presentar lo que hicieron a otros grupos y valorar la diversidad cultural. |
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio
| Etapa | Actividad | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Sensibilización | Reconocer necesidades | Observar en su entorno familiar y escolar qué costumbres o tradiciones se pueden compartir o mejorar. |
| Investigación | ¿Qué sé y qué quiero saber? | Preguntar a los niños qué costumbres les gustaría aprender o mostrar. |
| Planificación | Diseñar el proyecto | Dibujar o contar qué podrían hacer para ayudar a su comunidad, como decorar o preparar un altar. |
| Ejecución | Participar en el servicio | Participar en la decoración del aula, en la preparación de ofrendas o en actividades culturales. |
| Evaluación y Reflexión | Compartir experiencias | Contar qué hicieron, qué aprendieron y cómo se sintieron al ayudar a su comunidad. |
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Construcción de una pequeña ofrenda o altar personal que represente a su familia y sus tradiciones, decorada con materiales propios y productos simbólicos.
Criterios de evaluación
- Incluye elementos representativos de su familia y tradiciones.
- Manifiesta respeto y comprensión hacia las tradiciones de otros.
- Explica con palabras o gestos qué significa su ofrenda.
- Participa activamente en la decoración y en la exposición con entusiasmo.
Autoevaluación y coevaluación
- ¿Qué te gustó más de tu ofrenda?
- ¿Qué aprendiste sobre las tradiciones?
- ¿Qué te gustaría hacer diferente la próxima vez?
Este proyecto busca promover la identidad, la diversidad cultural y el respeto, a través de actividades sensoriales, expresivas y participativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes y P?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.