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Blog / Segundo Grado
Recurso Educativo

Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Te presento a mi familia y sus costumbres y tradiciones (Día de Muertos)

Por avatar channelkids • 05/10/2025 • Segundo Grado
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Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones

Anexos de EL MAIZ: UNA PLANTA MARAVILLOSA (1° de Secundaria) Anexos de EL MAIZ: UNA PLANTA MARAVILLOSA (1° de Secundaria) Anexos de México lindo, ¡qué ritmo! (Primaria) Anexos de México lindo, ¡qué ritmo! (Primaria) Anexos de Los saberes de mi comunidad (Primaria) Anexos de Los saberes de mi comunidad (Primaria) Anexos de DESASTRES NATURALES Y ANTRÓPICOS (6° de Primaria) Anexos de DESASTRES NATURALES Y ANTRÓPICOS (6° de Primaria)
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Planeación por proyectos · Preescolar Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2
Planeación de segundo grado de preescolar: Te presento a mi familia y sus costumbres y tradiciones (Día de Muertos)
Resumen docente

Tu planeación, en un vistazo

Una ruta clara para llevar el proyecto «Te presento a mi familia y sus costumbres y tradiciones (Día de Muertos)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.

Lista para usar
Propósito Fortalecer aprendizajes significativos a partir del contexto del grupo.
Enfoque didáctico aprendizaje basado en proyectos
Lenguajes Fase 2
Cierre y evaluación Producto final, evidencias y evaluación formativa.
Word editablePDF imprimible

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Word PDF Presentación Anexos
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Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales

Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Te presento a mi familia y sus costumbres y tradiciones (Día de Muertos)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con te presento a mi familia y sus costumbres y tradiciones (Día de Muertos). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios, reconocimiento de características geométricas. Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversidad de familias, costumbres y tradiciones, convivencia con respeto. De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad, pertenencia a una comunidad diversa. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.

⚡ Acceso Rápido Salta directo a cada sección de esta planeación:
📋 Ficha curricular 🎯 Contenido NEM 🧠 PDA 📅 Desarrollo diario 📊 Evaluación 📝 Resumen breve
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ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

Ficha curricular de la planeación

Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.

Datos generales y propósito del proyecto

Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.

Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.

Metodología: aprendizaje basado en proyectos

Contenido

Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios, reconocimiento de características geométricas. Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversidad de familias, costumbres y tradiciones, convivencia con respeto. De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad, pertenencia a una comunidad diversa.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.

Ejes articuladores oficiales

Inclusión

Producto final

Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.

Evaluacion formativa

Ver criterios y evidencias

Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.

Materiales

Ver lista completa

Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.

Adaptaciones para el grupo

Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.



SECUENCIA DIDÁCTICA

Desarrollo completo de la planeación

Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: Te presento a mi familia y sus costumbres y tradiciones (Día de Muertos)
  • Asunto o Problema: Reconocer y nombrar a los miembros de la familia, identificar costumbres y tradiciones, y compartir estas experiencias con sus compañeros.
  • Tipo: Por Fases Metodológicas
  • Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
  • Escenario: Aula
  • Metodología(s): Basado en problemas
  • Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

ContenidosPDAs
Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes.
Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios, reconocimiento de características geométricas.Reconoce semejanzas y diferencias entre objetos del entorno, explora y describe algunas características geométricas.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversidad de familias, costumbres y tradiciones, convivencia con respeto.Expresa algunas de sus costumbres y rutinas familiares, y las compara con las de sus pares, encontrando similitudes.
De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad, pertenencia a una comunidad diversa.Identifica que todas y todos pertenecen a familias diversas y muestra respeto a formas de ser, pensar y relacionarse.

Desarrollo por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase/MomentoNombre del MomentoActividades Sugeridas para 4 años
IdentificaciónObservación y diálogo
  • Conversar con los niños sobre quiénes forman parte de su familia, usando fotos o muñecos.
  • Escuchar sus nombres y decirles que todos tenemos familias diferentes.
RecuperaciónJuego de reconocimiento
  • Juego sensorial con objetos que representen miembros familiares: una muñeca, un dibujo, una prenda.
  • Preguntar: "¿Quién es este?" y "¿Qué hace esta persona en tu casa?" (Fuente: Libro, pág. X).
PlanificaciónUso de imágenes y símbolos
  • Mostrar imágenes de diferentes tradiciones y pedirles que elijan cuál les gusta más.
  • Jugar a "Construir mi familia" con dibujos y figuras.

Fase 2: Acción

Fase/MomentoNombre del MomentoActividades Sugeridas para 4 años
AcercamientoExploración sensorial y creativa
  • Crear un mural colectivo con recortes de revistas o dibujos que muestren a las familias y tradiciones.
  • Tocar objetos típicos del Día de Muertos: calaveras, flores, papel picado.
Comprensión y producciónExpresión artística y oral
  • Dibujar su familia y explicar quiénes son y qué costumbres tienen (Fuente: Libro, pág. X).
  • Cantando canciones o recitando pequeñas rimas relacionadas con las tradiciones.
ReconocimientoObservación guiada
  • Observar y compartir los dibujos y objetos, reconociendo las diferencias y similitudes.
CorrecciónAjuste en actividades
  • Reforzar vocabulario y conceptos con preguntas sencillas: "¿Quién es en tu dibujo?", "¿Qué costumbre tienes en tu casa?"

Fase 3: Intervención

MomentoNombreActividades Sugeridas para 4 años
IntegraciónJuego simbólico y dramatización
  • Representar en pequeños teatros cómo se celebra el Día de Muertos en diferentes familias, usando disfraces y objetos (Fuente: Libro, pág. X).
DifusiónCompartir lo aprendido
  • Exponer sus dibujos y objetos en un rincón del aula, explicando a sus compañeros.
  • Cantar una canción o leer un poema sobre la familia y las tradiciones.
ConsideracionesReflexión guiada
  • Preguntar: "¿Qué te gustó más de lo que hiciste?" y "¿Qué aprendiste hoy?"
AvancesCelebración y nuevas ideas
  • Celebrar con una pequeña exposición y una ronda de agradecimientos.
  • Animar a los niños a contar una costumbre que hayan aprendido o inventado.

Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/AcciónDescripciónActividades Sugeridas para 4 años
Fase 1Introducción y conocimientos previos
  • Llevar objetos y fotos relacionados con las tradiciones y pedir a los niños que los exploren con sus sentidos.
Fase 2Preguntas e ideas iniciales
  • Dibujar o pintar qué creen que pasa en las tradiciones familiares, guiados por el docente.
Fase 3Análisis y comparación
  • Comparar dibujos y objetos, identificar formas y colores, explorar similitudes.
Fase 4Construcción y divulgación
  • Crear una figura sencilla con materiales reciclados que represente una ofrenda o símbolo de la tradición, y compartirla con la clase.

Complementos:

  • Habilidades transversales: exploración sensorial, motricidad fina, comunicación y expresión artística.
  • Vida cotidiana: observar y respetar las costumbres de la familia y comunidad.
  • Evaluación: observación continua, registros fotográficos y portafolios de trabajos.

Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas

MomentoActividadActividades Sugeridas para 4 años
PresentamosPlantear la situaciónContar un cuento sencillo sobre una familia que celebra el Día de Muertos, resaltando costumbres y respeto.
RecolectemosConocimientos previosPreguntar: "¿Qué sabes sobre las tradiciones en tu familia?" y jugar a identificar emociones con tarjetas.
FormulemosPlantear el problemaPreguntar: "¿Qué podemos hacer para que todos respeten las tradiciones de cada familia?"
OrganizamosTareas y rolesCrear un pequeño mural o dramatización en grupos pequeños, cada uno representando una tradición diferente.
ConstruimosEjecutar accionesParticipar en actividades como decorar con papel picado o preparar una pequeña ofrenda en el aula.
Comprobamos y analizamosReflexiónConversar sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron respetando las diferencias.
CompartimosSocializaciónPresentar lo que hicieron a otros grupos y valorar la diversidad cultural.

De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio

EtapaActividadActividades Sugeridas para 4 años
SensibilizaciónReconocer necesidadesObservar en su entorno familiar y escolar qué costumbres o tradiciones se pueden compartir o mejorar.
Investigación¿Qué sé y qué quiero saber?Preguntar a los niños qué costumbres les gustaría aprender o mostrar.
PlanificaciónDiseñar el proyectoDibujar o contar qué podrían hacer para ayudar a su comunidad, como decorar o preparar un altar.
EjecuciónParticipar en el servicioParticipar en la decoración del aula, en la preparación de ofrendas o en actividades culturales.
Evaluación y ReflexiónCompartir experienciasContar qué hicieron, qué aprendieron y cómo se sintieron al ayudar a su comunidad.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

  • Construcción de una pequeña ofrenda o altar personal que represente a su familia y sus tradiciones, decorada con materiales propios y productos simbólicos.

Criterios de evaluación

  • Incluye elementos representativos de su familia y tradiciones.
  • Manifiesta respeto y comprensión hacia las tradiciones de otros.
  • Explica con palabras o gestos qué significa su ofrenda.
  • Participa activamente en la decoración y en la exposición con entusiasmo.

Autoevaluación y coevaluación

  • ¿Qué te gustó más de tu ofrenda?
  • ¿Qué aprendiste sobre las tradiciones?
  • ¿Qué te gustaría hacer diferente la próxima vez?

Este proyecto busca promover la identidad, la diversidad cultural y el respeto, a través de actividades sensoriales, expresivas y participativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Descargar en Word
RESUMEN RAPIDO

Antes de descargar

2 apartados

Datos, propósito y contenidos

  • Lenguajes
  • Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes y P?

Actividades, producto y evaluación

  • Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?

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Preguntas frecuentes sobre esta planeación

¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?

Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.

¿Qué metodología utiliza la planeación?

La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.

¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?

Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.

¿Puedo editar y adaptar el archivo?

Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.

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  • Planeación Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Conoce a Mi Familia, Tradiciones y Celebración del Día de Muertos
  • Planeación Preescolar 2.º grado: Costumbres y tradiciones (Día de Muertos)
  • Planeación Didáctica para segundo grado de preescolar: Nuestras tradiciones vivas y celebración del Día de Muertos
  • Planeación Preescolar 2.º grado: Derechos y obligaciones de niñas y niños
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  • Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Somos una comunidad, aprendemos a convivir y contar

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