Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: La ONU
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La ONU» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La ONU» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la ONU. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colectivo titulado “Nuestro mundo en paz”, que incluye dibujos, recortes, frases y símbolos de diferentes países y culturas, y una pequeña presentación oral donde los niños expresan qué aprendieron sobre la ONU y cómo podemos colaborar para un mundo mejor. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Un mural colectivo titulado “Nuestro mundo en paz”, que incluye dibujos, recortes, frases y símbolos de diferentes países y culturas, y una pequeña presentación oral donde los niños expresan qué aprendieron sobre la ONU y cómo podemos colaborar para un mundo mejor.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Lenguajes: Narración de historias a través de diferentes lenguajes (oral, visual, corporal), promoviendo la participación y apropiación cultural.
- De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad personal y relación con su comunidad, comparando costumbres y rutinas familiares con las de sus pares.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canción “Hola, amigos de la ONU”, que incluya gestos y movimientos para activar el cuerpo.
- Actividad 2: Ronda de preguntas simples: “¿Qué saben de las Naciones Unidas?” y “¿Qué creen que hace un país en la ONU?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación colectiva de un mural con banderas de diferentes países (dibujo, recortes, pegatinas). Los niños exploran colores y formas, y expresan qué países conocen o les gustaría conocer.
- Actividad 4: Juego de imitación: “Ser países del mundo”, donde cada niño simula ser un país, mostrando su bandera y realizando un movimiento representativo (por ejemplo, bailar, saltar, agitar una bandera).
Cierre
- Actividad final: Cuento narrado con títeres sobre niños de diferentes países que trabajan juntos en la ONU, resaltando valores de paz y amistad.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida y respiraciones profundas para centrar la atención.
- Actividad 2: Breve diálogo sobre las rutinas familiares y cómo en sus casas también hay reglas y costumbres similares o diferentes.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial con “la caja de las costumbres”: una caja con objetos típicos de diferentes culturas (telas, utensilios, juguetes). Los niños exploran y describen lo que sienten y ven.
- Actividad 4: Dibujo libre sobre cómo imaginan que sería un día en la ONU, usando colores y formas.
Cierre
- Actividad final: Compartir sus dibujos y decir en voz alta qué les gustaría que tuviera la ONU para ayudar a todos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción “Somos amigos del mundo”, con movimientos que representen unión y paz.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: “¿Por qué es importante que todos los países se lleven bien?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego dramatizado en pequeños grupos: “Reunión de países” donde cada niño expresa una idea para resolver un conflicto imaginario, usando gestos y palabras sencillas.
- Actividad 4: Creación de un “Árbol de la paz”: con hojas de papel donde cada niño escribe o dibuja algo que promueve la paz (ejemplo: compartir, ayudar). Luego, colocan las hojas en un árbol grande dibujado en la pared.
Cierre
- Actividad final: Cuento con imágenes sobre la colaboración entre países, destacando valores positivos.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Breve ejercicio de respiración y estiramiento al ritmo de una canción sobre la amistad.
- Actividad 2: Diálogo sobre costumbres familiares y cómo cada uno tiene tradiciones especiales.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de máscaras: los niños crean máscaras que representan diferentes países o culturas, usando materiales sensoriales (telas, plumas, papeles de colores).
- Actividad 4: Juego de roles: “Soy un representante de la ONU”, donde los niños usan sus máscaras y expresan en voz alta una idea para mantener la paz mundial.
Cierre
- Actividad final: Presentación breve de cada niño con su máscara, diciendo qué país o cultura representa y qué le gusta de ella.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto colectivo “La ONU, un lugar de paz”, con movimientos suaves y gestos de unión.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: “¿Qué aprendieron esta semana sobre la ONU?” y “¿Cómo podemos ser amigos del mundo?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de construcción: con bloques o materiales reciclados, construir un “Mundo en paz”, promoviendo trabajo en equipo y creatividad.
- Actividad 4: Narración participativa: contar un cuento colectivo donde los personajes son niños de diferentes países que trabajan juntos por un mundo mejor.
Cierre
- Actividad final: Preparar una pequeña exposición donde cada niño comparte lo que más le gustó del proyecto y dibuja una acción para que todos sean amigos del mundo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre del producto:
Un mural colectivo titulado “Nuestro mundo en paz”, que incluye dibujos, recortes, frases y símbolos de diferentes países y culturas, y una pequeña presentación oral donde los niños expresan qué aprendieron sobre la ONU y cómo podemos colaborar para un mundo mejor.
Criterios de evaluación observables
- Participan activamente en las actividades y expresan ideas sencillas.
- Utilizan colores y materiales variados para representar países y valores.
- Demuestran comprensión básica del respeto y la cooperación.
- Expresan con palabras o gestos qué aprendieron sobre la ONU y la paz.
Relación con PDAs:
Este producto refleja la construcción de su identidad y pertenencia, así como la comprensión de sus costumbres y las de otros, fomentando la inclusión y el respeto por la diversidad cultural.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, registrando participación, interés y expresiones verbales o gestuales.
- Anécdotas y registros fotográficos de los momentos en que los niños expresan ideas o emociones relacionadas con el tema.
- Preguntas abiertas para verificar la comprensión, como “¿Qué te gusta de la ONU?” o “¿Qué podemos hacer para que todos vivan en paz?”.
- Diálogos sencillos y retroalimentación positiva para fortalecer su proceso de aprendizaje y autoestima.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un mural colectivo titulado “Nuestro mundo en paz”, que incluye dibujos, recortes, frases y símbolos de diferentes países y cul?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
