Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo el Agua en Nuestra Vida
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: "El viaje del agua", donde se narra cómo el agua viaja desde la lluvia hasta llegar a los hogares y seres vivos. Se invita a los niños a escuchar con atención, tocando y sintiendo una gota de agua en sus manos.
- Pregunta generadora: ¿De dónde viene el agua que usamos y qué podemos hacer para cuidarla?
Desarrollo
- Juego de imitación: Los niños representan cómo cae la lluvia, cómo corre el agua por las calles y cómo llega a las plantas y animales.
- Observación sensorial: Tocar diferentes recipientes con agua (fría, tibia, con burbujas) para explorar sus características.
Cierre
- Dibujo colectivo: Cada niño dibuja una escena del ciclo del agua que más le gustó.
- Reflexión guiada: ¿Por qué es importante cuidar el agua?
Martes
Inicio
- Revisión rápida con preguntas: ¿Qué aprendimos ayer sobre el agua? ¿Para qué usamos el agua en casa y en la escuela?
Desarrollo
- Experimento sencillo: En un recipiente, los niños colocan una hoja de papel y observan cómo el agua la moja, entendiendo que el agua ayuda a las plantas y objetos a mantenerse vivos.
- Juego sensorial: "Camino del agua", donde los niños hacen una fila y simulan que el agua viaja por diferentes caminos en una maqueta con tubos y embudos hechos con materiales reciclados.
Cierre
- Canción: "El agua, agua, agua", con movimientos de manos que representan la lluvia y los ríos.
- Pregunta final: ¿Qué podemos hacer para que el agua no se ensucie o se pierda?
Miércoles
Inicio
- Cuento visual: Imagenes de animales y plantas que necesitan agua para vivir. Se invita a los niños a señalar y nombrar lo que ven.
Desarrollo
- Juego dramatizado: "La gota de agua", en donde un niño hace de gota y otros de plantas y animales, mostrando cómo todos necesitan agua.
- Actividad sensorial: Mojar diferentes objetos (pelotas, hojas, piedras) y sentir su textura con las manos, comparando cómo el agua cambia las cosas.
Cierre
- Charla grupal: ¿Qué pasaría si no hubiera agua? ¿Cómo podemos ayudar a cuidar el agua en nuestra comunidad?
- Dibujo libre: Cómo imaginan el agua en la naturaleza.
Jueves
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si compartimos el agua que tenemos? ¿Qué podemos hacer para no desperdiciarla?
Desarrollo
- Juego de roles: Simular que somos guardianes del agua, cuidando un recipiente con agua y controlando que no se desperdicie.
- Manualidad: Crear gotitas de papel con recortes de materiales reciclados, decorándolas y aprendiendo su importancia.
Cierre
- Cuento breve con marionetas: La historia del "Pequeño río que quería ser limpio".
- Reflexión: ¿Cómo podemos cuidar el agua en casa y en la escuela?
Viernes
Inicio
- Ritual de revisión: Mostrar las gotitas creadas y comentar qué aprendieron sobre ellas.
Desarrollo
- Juego de movimiento: "El río que corre", en el que los niños simulan ser ríos que llevan agua a diferentes lugares, aprendiendo sobre su importancia para todos los seres vivos.
- Exploración artística: Pintar con agua en pizarras o en papel mojado, experimentando con la sensación del agua en la superficie.
Cierre
- Círculo de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cuidar el agua? ¿Qué podemos hacer en casa?
- Cierre con la canción del agua aprendida el día anterior.
Semana 2: Cuidemos Nuestro Recurso más Preciado
Lunes
Inicio
- Recordatorio visual: Mostrar imágenes de agua limpia y agua sucia. Pregunta: ¿Cuál es mejor? ¿Por qué debemos cuidar el agua?
Desarrollo
- Experimento: Filtrar agua sucia con materiales caseros (arena, piedras, tela) para entender cómo podemos mantenerla limpia.
- Juego sensorial: Tocar agua limpia y agua con residuos, comparando texturas y olores.
Cierre
- Diálogo participativo: Ideas para no desperdiciar agua en casa.
- Dibujo colectivo: Cómo podemos cuidar el agua en nuestro entorno.
Martes
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si contaminamos el agua? ¿Qué podemos hacer para evitarlo?
Desarrollo
- Juego de roles: "Guardabosques del agua", donde los niños representan a personajes que cuidan ríos y lagos.
- Manualidad: Crear un cartel con dibujos y mensajes para cuidar el agua, usando materiales reciclados.
Cierre
- Cuento corto: Cómo un río limpio ayuda a todos los animales y plantas.
- Reflexión: ¿Qué podemos hacer para mantener el agua limpia?
Miércoles
Inicio
- Ronda de preguntas: ¿Qué hemos aprendido sobre la contaminación del agua? ¿Por qué es importante evitarla?
Desarrollo
- Juego de movimiento: "El río limpio y contaminado", donde unos niños representan el agua limpia y otros la contaminada, aprendiendo a distinguirlas.
- Exploración sensorial: Observar y oler diferentes líquidos (agua con jabón, agua con tierra) para entender cómo se puede ensuciar el agua.
Cierre
- Dibujo: Cómo sería un río limpio y uno contaminado.
- Diálogo: ¿Qué podemos hacer en la escuela para mantener el agua limpia?
Jueves
Inicio
- Pregunta: ¿Cómo podemos ahorrar agua en casa? ¿Qué acciones podemos hacer?
Desarrollo
- Juego de imitación: Actuar cómo cerramos la llave del agua cuando no la usamos, y cómo podemos reutilizarla.
- Manualidad: Decorar botellas recicladas para usarlas como regaderas o depósitos de agua.
Cierre
- Canción o rima: Sobre el ahorro del agua.
- Reflexión: ¿Qué acciones podemos aplicar en casa y en la escuela para ahorrar agua?
Viernes
Inicio
- Ronda de ideas: ¿Qué aprendimos sobre cuidar y ahorrar el agua?
Desarrollo
- Juego de movimiento: "El camino del agua limpia", en donde los niños simulan transportar agua limpia por diferentes lugares sin desperdiciarla.
- Actividad artística: Crear un mural con dibujos de acciones para cuidar el agua, usando materiales reciclados.
Cierre
- Presentación grupal: Cada niño comparte una acción que hará para cuidar el agua.
- Cierre con la canción del agua y su cuidado.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo titulado "Cuidemos el Agua", en el que los niños ilustran acciones concretas para conservar y proteger el recurso hídrico en su comunidad. Este mural será exhibido en la escuela y reflejará las ideas y aprendizajes adquiridos, con énfasis en la importancia del cuidado y la conservación del agua.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y juegos.
- Capacidad para explicar por qué el agua es importante y cómo cuidarla.
- Creatividad en las manualidades y dibujos.
- Comprensión del ciclo del agua y la importancia de mantenerla limpia.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades para detectar comprensión y participación.
- Diálogos y preguntas abiertas para valorar el nivel de reflexión sobre el cuidado del agua.
- Revisión de las producciones artísticas y manualidades para evaluar la comprensión del tema.
- Participación en juegos y dramatizaciones que demuestren el aprendizaje sobre el ciclo del agua y la conservación.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
