Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Del huerto a la mesa, una vida saludable rinde frutos en la educación
Mira lo que los maestros ya crearon con Gamificación Educativa
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Del huerto a la mesa, una vida saludable rinde frutos en la educación» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Del huerto a la mesa, una vida saludable rinde frutos en la educación» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con del huerto a la mesa, una vida saludable rinde frutos en la educación. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y la práctica de actividad física.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Identifica actividades personales, familiares y comunitarias que impactan en la naturaleza y la salud, las registra y clasifica como positivas o negativas.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuentacuentos interactivo sobre una abuela que cultiva verduras en su huerto y las comparte en su comunidad. Se invita a los niños a imaginar qué alimentos saludables conocen y usan en su casa.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué comida saludable les gusta y por qué?” Los niños comparten en círculo, promoviendo la expresión oral y el respeto por las ideas de sus compañeros.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego manipulativo “El camino del alimento”: con figuras de frutas, verduras, agua y actividades físicas, los niños siguen un recorrido en el aula o en el patio, colocando cada elemento en su lugar y discutiendo sus beneficios (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad 4: Dibujan en una cartulina su plato saludable, seleccionando alimentos que les gustan y que saben que los hacen fuertes y felices. Se promueve la reflexión sobre la alimentación balanceada.
Cierre
- Compartir en círculo las ideas principales del día y una canción sobre comer frutas y verduras. Se invita a los niños a pensar en una actividad saludable que puedan hacer en familia.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Reconocimiento de conocimientos previos: mostrar imágenes de diferentes comidas y preguntar cuáles son saludables y cuáles no.
- Actividad 2: Juego de “Adivina qué es”: con ojos vendados, los niños identifican alimentos y objetos relacionados con la alimentación saludable y la actividad física.
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento sencillo: preparar una ensalada de frutas con ayuda de los niños. Mientras cortan y mezclan, conversan sobre los beneficios de comer varias frutas (Fuente: Libro, Pág. 50).
- Actividad 4: Video corto y atractivo sobre hábitos saludables y la importancia del agua potable. Luego, los niños dibujan su bebida favorita y la comparten.
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy para cuidarnos mejor?” y un juego de estiramiento y movimiento para promover la actividad física.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Dinámica “El árbol de los alimentos”: los niños colocan en un árbol de papel diferentes alimentos que conocen, clasificándolos en frutas, verduras, cereales, etc.
- Actividad 2: Pregunta generadora: “¿Qué pasa si no comemos bien?” Los niños expresan sus ideas y se escuchan entre todos.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colaborativo “Mi semana saludable”: en el que registran acciones relacionadas con comer bien, beber agua y moverse, usando dibujos y recortes de revistas.
- Actividad 4: Juego de roles: “El supermercado saludable”, donde los niños simulan comprar alimentos y aprenden a escoger opciones nutritivas.
Cierre
- Conversación final y reflexión en pequeños grupos: “¿Qué puedo hacer en casa para comer mejor?” Se les invita a compartir una acción concreta para la familia.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Recapitulación con una rúbrica sencilla: “¿Qué aprendí sobre la comida saludable?” Los niños expresan en una escala de 1 a 3 su nivel de comprensión.
- Actividad 2: Canción o danza sobre los alimentos y la actividad física, para activar el cuerpo y reforzar el aprendizaje.
Desarrollo
- Actividad 3: Registro gráfico: los niños hacen un dibujo de su plato ideal saludable y lo explican en pareja, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico.
- Actividad 4: Salida breve al patio o jardín para observar plantas, agua y movimiento, relacionando los conceptos aprendidos con su entorno cercano.
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Qué puedo hacer mañana para seguir cuidando mi salud?” y un momento de relajación con respiraciones profundas.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de revisión: “Memoria saludable” con tarjetas de alimentos, actividades y acciones positivas.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendí esta semana y cómo puedo aplicarlo en mi vida diaria?”
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación del Producto Final: los niños crearán un cartel o una cartelera titulada “Mi vida saludable”, donde dibujarán y escribirán (con ayuda) acciones que deben seguir en casa y en la escuela.
- Actividad 4: Presentación grupal del cartel, compartiendo ideas y aprendiendo a escuchar y valorar las aportaciones de sus compañeros.
Cierre
- Autoevaluación sencilla: los niños indican con fichas de colores qué acciones harán en su vida diaria para mantenerse saludables. Se cierra con una canción final sobre el cuidado personal y colectivo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colaborativo titulado “Mi Vida Saludable”, donde los niños plasmaron sus ideas, acciones y compromisos para alimentarse bien, beber agua y mantenerse activos. Incluye dibujos, pequeñas frases y acciones concretas que podrán compartir con sus familias.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y reflexiones.
- Capacidad para identificar alimentos y acciones saludables.
- Expresión oral clara y respetuosa.
- Compromiso para aplicar en casa las acciones aprendidas.
Este producto evidencia el proceso de aprendizaje, el pensamiento crítico y la participación activa, vinculando los conocimientos con su entorno familiar y comunitario.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades lúdicas y participativas.
- Listas de cotejo para valorar la participación, interés y comprensión.
- Rúbricas sencillas para evaluar la expresión oral, colaboración y autoevaluación.
- Preguntas abiertas en cada día para promover la reflexión y el pensamiento crítico.
- Uso de fichas de colores para que los niños expresen su nivel de acuerdo o compromiso con lo aprendido.
Estas estrategias permiten detectar avances, dudas y promover una retroalimentación positiva y significativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Gamificación Educativa
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
