Planeación Didáctica para Primer Grado con la Metodología Conflict Detectives: Estrategias para Clases Divertidas y Part

Planeación Didáctica de Primer Grado

Nombre del Proyecto: Conflict detectives
Asunto o Problema Principal a Abordar: En esta aventura de aprendizaje, actuarás como detective para encontrar las causas de los conflictos que puedes ver en tu salón y proponer maneras de resolverlos a través del decálogo para la resolución de conflictos.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Contenidos:
• Reconocer diferentes tipos de conflictos en el aula y en la vida diaria.
• Comprender el concepto del decálogo para resolver conflictos de manera pacífica.
• Identificar emociones y formas de expresar sentimientos de manera respetuosa.
• Desarrollar habilidades de escucha activa y diálogo para resolver desacuerdos.

• PDAs (Productos del Aprendizaje):
• Registro gráfico de conflictos detectados y posibles soluciones.
• Collage o cartel que represente el decálogo para resolver conflictos.
• Presentación oral donde expliquen cómo resolvieron un conflicto en su entorno.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Texto de referencia (si aplica)

> “El conflicto, cuando se maneja con respeto y diálogo, puede ser una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.” (Fuente: Libro, Pág. X)

Este fragmento se utiliza en las actividades para reforzar la idea de que los conflictos no son malos, sino que deben resolverse pacíficamente y con respeto mutuo.

Producto y Evaluación

Producto:

• Un cartel del decálogo para resolver conflictos, elaborado por los niños, que será colocado en el aula como recordatorio de las buenas prácticas.
• Un “Libro de conflictos” ilustrado por cada niño, que refleje una situación real y su solución pacífica.

Evaluación:

• Rúbrica sencilla para valorar la participación, creatividad y comprensión del decálogo.
• Preguntas reflexivas:
• ¿Qué aprendí sobre cómo resolver conflictos?
• ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi vida diaria?
• Coevaluación en parejas o grupos, usando una escala de “Me gusta”, “Me ayuda”, “Me gustaría mejorar”.

Con esta planeación, se busca que los niños desarrollen habilidades sociales, pensamiento crítico y empatía, integrando conocimientos desde una perspectiva lúdica, significativa y colaborativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.