Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Cuidarme es importante
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuidarme es importante» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuidarme es importante» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuidarme es importante. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda expresar necesidades, gustos, ideas y saberes. - Copiar palabras y letras en textos conocidos. Conocer cómo funciona su cuerpo y sus cambios. - Cuidado de la salud visual, auditiva, bucal, física y alimentaria. Derechos, alimentación saludable, consumo de alimentos beneficiosos. Cuidado personal y colectivo, higiene, limpieza, actividad física. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Expresar necesidades, gustos, ideas y saberes. - Copiar palabras y letras en textos conocidos. Conocer cómo funciona su cuerpo y sus cambios. - Cuidado de la salud visual, auditiva, bucal, física y alimentaria. Derechos, alimentación saludable, consumo de alimentos beneficiosos. Cuidado personal y colectivo, higiene, limpieza, actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cuidarme es importante
- Asunto o Problema Principal: La importancia de alimentarse, hacer actividad física y cuidar el cuerpo en diferentes situaciones
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Comunicación oral y representación gráfica |
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| Saberes científicos y matemáticos |
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| Ética, Naturaleza y Sociedades |
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| Lo Humano y lo Comunitario |
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Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Campo Formativo | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
| Identificación | Rueda de reconocimiento | En círculo, el docente pregunta: "¿Qué cosas creen que hacen las personas para cuidarse?" Los niños expresan ideas, explorando conocimientos previos mediante gestos y palabras sencillas. Se usan imágenes de personas comiendo, haciendo ejercicio, lavándose, etc. |
| Recuperación | Juego sensorial: "El cuerpo dice" | Con música suave, los niños tocan distintas partes del cuerpo (mano, pie, cabeza) y dicen qué hacen allí (comer, correr, escuchar). Se fomenta la exploración sensorial y la expresión oral. (Fuente: Libro, Pág. 45) |
| Planificación | Mapa de acciones | Con imágenes, el docente junto con los niños crean un mapa sencillo: "¿Qué necesitamos para cuidarnos?" y asignan roles en juegos de imitación (ej. ser doctores, cocineros, deportistas). |
Fase 2: Acción
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acercamiento | Exploración sensorial y movimiento |
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| Comprensión y producción | Manipulación y expresión |
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| Reconocimiento | Observación guiada | El docente pide a los niños que muestren sus dibujos y expliquen por qué eligieron esos alimentos o actividades. Se refuerzan los conceptos de alimentación y cuidado. |
| Corrección | Ajustes en actividades | Se ajustan las actividades según interés, reforzando la importancia del movimiento y la alimentación saludable. |
Fase 3: Intervención
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Integración | Juego y expresión |
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| Difusión | Compartir aprendizajes |
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| Consideraciones | Reflexión guiada | Preguntas sencillas: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste para cuidarte?" Se fomenta el diálogo y la expresión emocional. |
| Avances | Celebración de logros |
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Resumen de actividades clave
- Uso de imágenes, objetos, y materiales sensoriales (frutas, pelotas, títeres, recortes).
- Juegos de movimiento y dramatización para aprender en contextos lúdicos.
- Expresión oral y artística para reforzar conceptos.
- Fomento de la colaboración y el respeto mutuo.
- Reflexión sencilla sobre lo aprendido y sentido de logro.
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Construcción de un mural colectivo "Cuidarme es importante" donde cada niño pegue o dibuje su acción favorita para cuidar su cuerpo (comer frutas, lavarse las manos, jugar en equipo).
Criterios de evaluación del PDA
- Participa activamente y comparte su dibujo o acción.
- Reconoce y explica por qué eligió esa acción.
- Muestra entusiasmo y respeto por las ideas de sus compañeros.
Evaluación
- Observación continua de la participación y expresión de ideas.
- Preguntas simples durante las actividades.
- Valoración del producto final y la participación en la creación del mural.
- Reflexión final con los niños sobre qué aprendieron y qué les gustó más.
Este diseño fomenta un aprendizaje activo, sensorial, emocional y social, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando el respeto a la diversidad y el desarrollo integral de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Expresar necesidades, gustos, ideas y saberes. - Copiar palabras y letras en textos conocidos. Conocer cómo funciona su cuerpo ?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
