Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Contando con animales
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Contando con animales» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Contando con animales» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con contando con animales. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Nombre del Proyecto: Contando con animales
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes (PDA) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Enriquece sus producciones creativas de expresión gráfica o corporal, incluyendo elementos como líneas, colores, formas, gestos, sonidos, etc., relacionados con los animales y números. | |||||
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en contextos socioculturales relacionados con animales y recursos naturales. | ||||
| Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) | Reconoce recursos naturales relacionados con animales y explica cómo cambian la naturaleza al obtenerlos y usarlos. | ||||
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Precisión y coordinación en movimientos al usar objetos relacionados con animales y números. | ||||
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Combina movimientos que implican control, equilibrio y estabilidad en actividades con animales y conteo. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
|
Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Exploración sensorial y motriz |
|
| Comprensión y producción | Manipulación y expresión creativa |
|
| Reconocimiento | Observación de avances |
|
| Corrección | Ajustes y apoyo |
|
Fase 3: Intervención
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Integración | Juego de roles y dramatización |
|
| Difusión | Compartir lo aprendido |
|
| Consideraciones | Reflexión guiada |
|
| Avances | Celebración y nuevas ideas |
|
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Identificación | Reconocer animales en su entorno |
|
| Recuperación | Explorar conocimientos previos |
|
| Formulemos | Definir el problema para contar animales |
|
| Organizamos | Planificación del proyecto |
|
| Construimos | Ejecutar actividades de conteo |
|
| Comprobamos y analizamos | Reflexionar sobre lo aprendido |
|
| Compartimos | Presentar y valorar |
|
Producto de Desempeño Auténtico
- Creación de un mural colectivo que incluya dibujos, figuras y números relacionados con diferentes animales, en el que los niños hayan contado y relacionado las cantidades con los animales representados.
Evaluación formativa
- Observar la participación activa en actividades sensoriales, manipulativas y creativas.
- Revisar si los niños relacionan correctamente los números con la cantidad de animales.
- Preguntarles qué aprendieron y qué les gustó más para valorar su comprensión y motivación.
- Detectar si usan estrategias como contar con los dedos, fichas o movimientos para resolver situaciones de conteo.
Este plan promueve el aprendizaje significativo, lúdico y activo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, la exploración sensorial y la expresión creativa en niños de 5 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
