Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Explora y controla su movimiento en distintas situaciones motrices
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Explora y controla su movimiento en distintas situaciones motrices» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Explora y controla su movimiento en distintas situaciones motrices» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con explora y controla su movimiento en distintas situaciones motrices. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices. Los PDA describen estos aprendizajes: explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en juegos y actividades, de acuerdo con las características y condiciones personales. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en juegos y actividades, de acuerdo con las características y condiciones personales
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices | Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en juegos y actividades, de acuerdo con las características y condiciones personales |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Narración de cuentos cortos y dramatizaciones con muñecos o títeres que muestran personajes en diferentes situaciones de equilibrio, como caminar sobre una cuerda floja o mantener el equilibrio al bailar. Esto invita a los niños a pensar en cómo se sienten y qué necesitan para no caerse. |
| Objetivo | Generar interés y motivación sobre el movimiento y el equilibrio. |
Fase 2: Recolectemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Juegos sensoriales donde los niños caminan descalzos sobre diferentes texturas (arena, césped, alfombra suave, tapetes rugosos) para que experimenten distintas sensaciones y comenten qué sienten. Se les invita a decir si se sienten estables o inestables. |
| Objetivo | Conocer lo que los niños ya saben acerca de su movimiento y equilibrio. |
Fase 3: Formulemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Formulemos | Definir con claridad el problema | Con la ayuda del docente, los niños expresan en palabras simples qué quieren lograr: “¿Cómo puedo caminar sin caerme?” Se utilizan dibujos y gestos para facilitar la comprensión. Se concreta el problema en una frase sencilla: “Aprendamos a mantenernos de pie sin caernos.” |
| Objetivo | Clarificar el objetivo del aprendizaje de manera lúdica y comprensible. |
Fase 4: Organizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Se forman pequeños grupos y se asignan roles sencillos: uno camina sobre una cuerda, otro sostiene una pelota para practicar el equilibrio, otro imita animales que equilibran partes del cuerpo (como un canguro o un equilibrista). Se establecen espacios y materiales seguros para la exploración. |
| Objetivo | Promover la colaboración y la participación activa en actividades motrices. |
Fase 5: Construimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Construimos | Ejecutar las estrategias | Juegos motrices como "Camino de obstáculos" con cojines, cuerda para caminar en línea recta, y actividades de balanceo en colchonetas o barras bajas. Se fomenta que los niños exploren diferentes maneras de mantener el equilibrio, usando brazos, piernas y el cuerpo en distintas posiciones. Se promueve también el movimiento libre y la creatividad motriz. |
| Objetivo | Que los niños experimenten diferentes formas de mantener el equilibrio en actividades divertidas. |
Fase 6: Comprobamos y analizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Observar cómo caminan, si logran mantenerse sin caerse, y hacer preguntas sencillas: “¿Te sientes equilibrado? ¿Qué te ayuda a no caerte?” Se registra en notas breves y se comparte con los niños en forma de retroalimentación positiva. |
| Objetivo | Detectar avances y dificultades en el control del movimiento. |
Fase 7: Compartimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Los niños muestran en una pequeña "pasarela" o en su rincón de actividades cómo caminan y mantienen el equilibrio, usando accesorios como conos, pañuelos o colchonetas. Se realizan aplausos y palabras de reconocimiento. También pueden hacer una pequeña improvisación con música. |
| Objetivo | Fomentar la autoestima y la valoración del esfuerzo propio y del grupo. |
Ejes del Campo Formativo y su Desarrollo en Tabla Markdown
Campo formativo: Desarrollo motriz
| Etapa | Actividades y Estrategias |
|---|---|
| Exploración | Caminatas sobre diferentes texturas y superficies para sentir distintas sensaciones y experimentar el equilibrio. |
| Coordinación | Juegos con obstáculos, cuerda para caminar en línea recta, actividades de equilibrio en colchonetas y barras bajas. |
| Expresión corporal | Bailes y dramatizaciones donde se utilicen movimientos que requieran equilibrio, como bailar con pañuelos o imitar animales. |
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
| Etapa | Actividades y Estrategias |
|---|---|
| Comprensión | Escuchar cuentos y dramatizaciones sobre personajes que mantienen el equilibrio. |
| Expresión | Describir en palabras sencillas sus movimientos y sensaciones durante las actividades. |
Campo formativo: Pensamiento matemático
| Etapa | Actividades y Estrategias |
|---|---|
| Reconocimiento de patrones | Ordenar objetos de diferentes tamaños y colores para crear caminos o rutas de equilibrio. |
| Relación espacial | Identificar y seguir rutas en el espacio, como caminar entre conos o sobre líneas. |
Producto de Desempeño Auténtico
- Un “Circuito de Equilibrio” elaborado por los niños, que incluye diferentes estaciones (caminar sobre cuerda, balancearse en barras, saltar sobre cojines) que ellos mismos diseñan y decoran con ayuda del docente.
- Presentación en una pequeña “pasarela” donde muestran cómo mantienen el equilibrio y explican qué les ayuda a no caerse.
Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, registrando avances en control y confianza en el movimiento.
- Uso de preguntas sencillas para conocer la percepción de los niños sobre sus propios logros (“¿Te gustó caminar sin caerte?”).
- Retroalimentación positiva y reconocimiento de esfuerzos, fomentando la autoestima y el interés por seguir explorando sus habilidades motrices.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices
- Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en juegos y actividades, de acuerdo con las características y condiciones?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
