Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: ?Qué recordamos de primero?
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?Qué recordamos de primero?» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «?Qué recordamos de primero?» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?Qué recordamos de primero?. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¿Qué recordamos de primero?
- Asunto o Problema: Identificar los conocimientos que han desarrollado los niños de segundo de preescolar que ya cursaron primero.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, Investigación
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Contenidos: Reconocimiento de habilidades, juegos, rutinas y conocimientos básicos adquiridos en primero de preescolar.
- PDAs: Documento visual y creativo que refleje lo aprendido, como un collage o dibujo colectivo.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Introducción | Iniciar con una actividad sensorial que prepare a los niños para recordar y explorar. | Actividad: “El rincón de los recuerdos” — colocar objetos relacionados con juegos y actividades del año pasado (pelotas, bloques, canciones). Los niños tocan, observan y expresan qué recuerdan (¡sin necesidad de palabras!). |
| Conocimientos previos | Estimular la memoria y la expresión a través de una exploración libre. | Actividad: “Mi cajita de recuerdos” — cada niño trae (o el docente proporciona) un objeto favorito del año pasado y comparte por qué le gusta. |
| Identificación del problema | Presentar una historia sencilla que introduzca la idea de re-conocer lo que ya saben. | Actividad: Cuento corto sobre un niño que quiere recordar lo que hizo en el pasado, preguntando “¿Qué cosas ya sabes?” (Fuente: Libro, Pág. X). |
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Planteamiento de preguntas | Formular preguntas sencillas que despierten curiosidad. | Actividad: Dibujar en gran hoja “¿Qué cosas sabemos?” usando crayones o témperas. El docente acompaña y pregunta: “¿Qué sabes tú? ¿Y tú?” |
| Propuesta de ideas | Uso del juego simbólico para expresar lo que saben. | Actividad: “Mi mundo de conocimientos” — con muñecos y objetos, los niños recrean actividades del año pasado, diciendo en voz alta lo que recuerdan. |
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Observación y comparación | Comparar lo que los niños recuerdan y lo que no. | Actividad: Juego de comparación: “¿Qué es igual o diferente?” con figuras y objetos similares a los del inicio. |
| Reflexión sencilla | Preguntar a los niños qué les gustó recordar y qué fue nuevo. | Actividad: “Mi dibujo del recuerdo” — cada niño hace un dibujo con lo que más le gustó del pasado (ej. jugar con bloques). |
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Construcción de soluciones | Crear un collage o mural colectivo que represente lo aprendido. | Actividad: “Mi mural de recuerdos” — pegar fotos, dibujos, recortes que muestren actividades del año pasado. Los niños participan en la decoración y en contar sus aportes. |
| Observación y resultados | Revisar lo que lograron con sus creaciones. | Actividad: “Mostrar y contar” — cada niño explica en palabras o gestos su parte del mural. |
| Compartir | Presentar el trabajo a la comunidad escolar. | Actividad: Pequeña exposición en el aula con música y dramatizaciones de sus recuerdos. |
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana, Evaluación
- Habilidades: Comunicación, expresión corporal, motricidad fina (al manipular objetos y hacer dibujos).
- Vida cotidiana: Uso de objetos familiares, rutinas y juegos del día a día.
- Evaluación: Observación continua, registro de participación, y una pequeña entrevista o diálogo final con preguntas simples: “¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste?”
Nota: Material y Recursos
- Objetos y juguetes del año pasado (pelotas, bloques, disfraces).
- Material artístico: papel, crayones, témperas, recortes.
- Fotografías y dibujos previos.
- Mural grande o cartulina para collage.
- Cuento adaptado para niños de 3 años sobre el recuerdo.
Este diseño promueve la exploración sensorial, la expresión libre y el reconocimiento de conocimientos previos, en línea con la Nueva Escuela Mexicana, priorizando el juego, la participación activa y el respeto a los ritmos de cada niño.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
