Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Las plantas
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Las plantas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Las plantas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con las plantas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Intuye que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y de las demás personas.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sobre plantas, usando gestos y movimientos (ejemplo: “La planta crece” con movimientos de las manos).
- Actividad 2: Rincón de las plantas: mostrar imágenes y objetos relacionados con plantas (hojas, semillas, flores). Preguntar: “¿Qué partes de las plantas conocen? ¿Qué les gusta más?”
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial — Tocar diferentes partes de plantas reales o imitadas (hojas, semillas, ramas) para sentir texturas y tamaños.
- Actividad 4: Juego de movimiento — Imitar el crecimiento de una planta: desde una semilla hasta una planta grande, gateando y estirándose.
- Actividad 5: Crear una planta con materiales reciclados (papel, cartón, hojas secas) para identificar sus partes básicas (raíz, tallo, hojas, flores).
Cierre
- Actividad final: Cuento breve sobre una planta que crece en un jardín, acompañado de gestos y sonidos. Preguntar: “¿Qué partes de la planta vimos hoy?”
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con movimiento: “Vamos a cuidar una planta” imitando que regamos y damos sol.
- Actividad 2: Recordatorio de las partes de la planta: jugar a esconder y encontrar imágenes de las partes en un saco o caja.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial — Comparar semillas (pequeñas, grandes, suaves, rugosas).
- Actividad 4: Movimiento y dramatización — Imitar que somos plantas y que necesitamos agua, sol, tierra.
- Actividad 5: Pintar y pegar — Hacer un mural colectivo de una planta, pintando y pegando partes que identificaron.
Cierre
- Actividad final: Cantar una canción sobre las plantas y las partes que aprendieron, haciendo gestos a cada parte.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Círculo de saludo, con preguntas: “¿Qué parte de la planta les gusta más?”
- Actividad 2: Exploración con objetos: tocar y nombrar partes de plantas en la mesa.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles — Ser jardineros que plantan semillas y cuidan las plantas, usando utensilios de juguete.
- Actividad 4: Movimiento libre — Imitar cómo crecen las plantas en diferentes ambientes (en el sol, en la sombra).
- Actividad 5: Construcción con bloques — Crear una planta gigante con bloques, identificando sus partes.
Cierre
- Actividad final: Narrar con gestos una historia sencilla sobre cómo crecen las plantas, reforzando las partes que aprendieron.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Saludo con movimiento y música, saludando a cada niño y niña.
- Actividad 2: Revisar las partes de la planta con una rueda de preguntas sencillas y juegos de imitación.
Desarrollo
- Actividad 3: Paseo sensorial — Buscar en el patio plantas reales o arbustos, tocarlas, olerlas, y señalar sus partes.
- Actividad 4: Juego de clasificación — Separar semillas, hojas y flores en cestas diferentes.
- Actividad 5: Manualidad — Hacer un collage de las partes de una planta usando diferentes materiales (papel, algodón, semillas).
Cierre
- Actividad final: Cuento interactivo con títeres de plantas, donde cada títere representa una parte y habla con los niños.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida y reflexión: “Las plantas nos dan vida”.
- Actividad 2: Revisión rápida — Mostrar imágenes y preguntar: “¿Qué partes de la planta aprendimos?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial — Tocar diferentes tipos de tierra y semillas, olerlas y nombrarlas.
- Actividad 4: Juego dramatizado — Ser plantas en diferentes estaciones, moviéndose según el ambiente (sol, sombra, viento).
- Actividad 5: Preparar una pequeña exposición — Mostrar las manualidades y dibujos hechos durante la semana.
Cierre
- Actividad final: Reflexión grupal sencilla: “¿Por qué es importante cuidar las plantas?” con gestos y palabras simples.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo titulado “Partes de una planta”, donde cada niño aporta una parte que pintó o decoró (hojas, semillas, flores, raíces). Se incluirán fotos de las actividades sensoriales y manualidades.
Criterios de evaluación observables
- Participa activamente en las actividades sensoriales y manualidades.
- Reconoce y nombra las partes de la planta en las actividades.
- Muestra interés y cuidado por las plantas y su entorno.
- Expresa con gestos y palabras sencillas la importancia de cuidar las plantas.
Este producto refleja la comprensión de las partes de las plantas y su relación con el cuidado de la naturaleza, alineándose con el PDA y el enfoque intercultural crítico.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo en las actividades sensoriales y manualidades.
- Realizar preguntas abiertas durante las actividades para verificar la comprensión (ejemplo: “¿Qué parte de la planta tocaste?”).
- Tomar notas de las expresiones, gestos y palabras que utilizan los niños para expresar sus ideas.
- Realizar registros fotográficos y anecdóticos de las actividades y participaciones.
- Fomentar el diálogo y las reflexiones cortas al cierre de cada día para evaluar su comprensión y sentimientos hacia las plantas y la naturaleza.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
